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론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지란?
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 필요성 ? 사회적 배경을 중심으로
1) 교육적 평등
2) 학교 폭력 완화와 학교사회복지사의 추가 배치
3) 저출산·고령화 대비
4) 다문화학생 증가
Ⅲ. 결
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론
지금까지 본론에서는 인권이 무엇인지 정의하고, 학생 및 학교 구성원의 인권을 증진하는 학교가 되기 위한 방안 기술해 보았다. 인간이 원시적인 자연 상태로만 존재하는 것이 아니라, 한 개인은 모종의사회국가적 범주의 구성원으로서
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사회복지전담공무원
④수급권자의 채권자
①1-2-3
②1-3
③2-4
④4
⑤1-2-3-4
52.노인복지법에 의한 노인을 위한 노인을 위환 보건.복지조치에 해당하지 않는 것은? ( 3 )
①노인사회참여지원
②생업지원
③노령연금
④치매관리
⑤지역봉사지도원위
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복지는 학생들의 발달적 요구를 충족시키는 안전망이자, 교육과 복지의 결합을 실현하는 현장이다. 따라서 앞으로는 학교마다 상근 사회복지사가 배치되어, 학습·정서·사회적 문제를 종합적으로 지원해야 한다고 본다.
3. 결론
학교사회복
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사회복지실천의 기초 개념
제 2 장 사회복지실천의 역사
제 3 장 사회복지실천 관련 이론
제 4 장 사회복지실천의 가치와 윤리
제 5 장 사회복지실천 현장
제 6 장 사회복지사
제 7 장 통합적 사회복지실천 체계
* 각 장별 출제예상문제 제공 +
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제1부 서론
제1장 사회복지정책의 개념 및 영역
1. 사회복지정책의 개념
1) 어의적 접근
① 사회복지정책은 사회적, 복지, 정책이라는 세 단어를 종합한 것
② ‘사회적’의 의미
- 사회 안에서의 삶과 관련된 것
- 비이기적인 상호관계, 인
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사회복지사의 비중 확대
- 사회복지행정은 전문 사회복지사의 재량권이 크고 이들의 직무수행에 크게 의존
- 사회복지조직이 다루어야 할 인간문제들의 성격과 복잡성 때문에 과학적 이고 이론적, 실질적인 전문지식이 요구됨
- 사회복지
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④ 공공정책의 성격
- 중략 - 제1장 사회복지정책의 개념 및 영역
제2장 사회복지정책의 가치
제3장 사회복지정책의 이론
제4장 복지국가의 이념, 역사, 위기
제5장 복지국가의 유형과 가족
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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사회복지실천의 기초 개념
제 2 장 사회복지실천의 역사
제 3 장 사회복지실천 관련 이론
제 4 장 사회복지실천의 가치와 윤리
제 5 장 사회복지실천 현장
제 6 장 사회복지사
제 7 장 통합적 사회복지실천 체계
* 각 장별 출제예상문제 제공 +
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사회의 정치, 경제, 사회적 변화에 관한 다양한 지식과 관리기술을 요구
- 중략 - 제1장 사회복지행정의 개념 및 특징
제2장 사회복지행정의 이념과 역사
제3장 사회복지행정이론
제4장 사회복지조직의 유형과 설계
- 각 장별 출제
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