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복지는 취학 전 아동에서부터 학교교육은 물론 평생교육, 계속교육까지 연결되어야 한다. 또한 교육복지는 교육 불평등 해소를 위해 교육기회의 보장에서부터 교육과정의 보장, 교육결과의 보장을 포함해야 한다.
넷째, 교육복지는 사회복지
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학교, 석사학위논문. I. 서론
II. 본론
1. 이혼가정의 정의
2. 이혼가정의 실태와 관련법
3. 이혼이 아동에게 미치는 문제점과 적응과정
4. 이혼가정 아동에 대한 사회복지서비스 지원
5. 해결방안
III. 결론
IV. 참고문헌
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사회복지론 교안 (베리트원격평생교육원/김춘회교수)
지역사회복지론 (학지사/이경은/ 2016)
지역사회복지론 (나남/표갑수/ 2012) I. 서 론II. 본 론1. 지역사회복지실천의 과정1) 문제확인2) 지역사회 욕구사정3) 실천계획 수립 및 실천4) 평가
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평생교육원 : 2011
3. 김성이·조학래·노충래·신효진, 청소년복지학, 양서원 : 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 집단적 청소년복지실천의 초기단계
1. 초기단계의 청소년집단의 특성
2. 초기단계의 집단실천 과업 및 고려사항
3. 초기단계에서 사회복지
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론
아동을 위한 학교사회복지 프로그램을 운영함에 있어서는 학교사회복지 모델의 선택, 학교사회복지사의 역할과 기능 그리고 합리적 절차와 운영 등 제반문제가 있을 수 있다. 또한 지역사회자원과 학교자원 그리고 가정간의 연계 과정에
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관점에서 제시
1) 접근성
2) 내용부족
3) 교육 방식의 다양성 부족
4) 지속 가능한 교육 제공의 어려움
3. 평생교육학적 관점에서의 성인교육 프로그램
4. 사회복지학적 관점에서 성인교육 프로그램
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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론 지역사회의 긍정적인 관계를 형성하는데 큰 효과가 있고 낙인 없이 집단 활동을 할 수 있는 좋은 프로그램이기 때문에 학교부적응 학생을 위해 효과적이라 하겠다. 다섯째, 사회복지의 전문지식과 기술을 기반으로 한 특화된 전문프로그
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학교로 진학할 때 연속적인 서비스 제공을 위한 연계 체계도 부족한 상황이다.
6. 결론
학교사회복지사는 현대 교육 현장에서 발생하는 복잡하고 다양한 학생 문제에 대응하기 위한 전문적 인력으로서, 그 역할의 중요성이 날로 증대되고 있
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학교폭력의 예방과 해결, 학생징계제도의 완화, 중퇴학생의 복교 허용, 학교운영위원회의 활성화, 대안학교의 활용 등과 같은 새로운 교육정책이 발표되고 있는 현실을 고려할 때, 학교사회복지제도는 이러한 정책의 운영과 활성화를 위해서
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서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기에 경험한 문제 소개
2. 청소년기에 경험한 문제와 연관성이 있는 보도내용 소개
3. 상기의 문제에 대한 원인 및 사회복지 차원의 개입방향 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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