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론에서는 사회복지사는 중재자, 교사, 조직가, 옹호자 등과 같은 여러 역할을 사회복지 실천 과정에 맞게 수행할 줄 아는 유연성을 가져야 하며, 문제해결 과정에서 내담자에게 심적 지지를 주기 위해서 진실성, 감정이입, 공감능력과 같은 내
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사회복지사 1급 자격증 사본, 성적증명서원본, 실습(자원봉사,직장체험)확인서 사본, 경력(재직)증명서 원본
④ 자격시험
-필기시험 : 학교사회복지론, 아동청소년복지론 (각 과목당 총점 100, 객관식 5지선다형)
-면접시험 : 학교사회복지에 관
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2) 아동학대 예방사업
3) 네트워크 구축
6. 1391신고
1) 신고접수
2) 사례판정
3) 서비스제공
4) 사례종결 및 사후관리
7. 후원
8. 재정
9. 기관과 관련된 이론
1) 위기개입론
2) 과제중심모델
3) 생태체계이론
10. 기관의 평가
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학교사회사업의 실천과정은 계속적으로 환류하게 된다.
<그림 4> 학교사회사업의 원조과정
의뢰
학생이 문제(욕구)를 가지고 직접 의뢰
교사와 학부모로부터의 의뢰
사정
학생욕구 확인
학습환경 및 가족, 학교와의 상호작용과 연관된 욕
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학교사회복지사 자격증으로 학교에서 사회복지실천을 하는 데 충분하다고 보는가, 아니면 다른 그 무엇이 더 필요하다고 보는가?
: 두 가지 자격증으로는 부족하다고 생각한다. 일단 학교라는 조직을 이해할 수 있는 또 다른 이론적 교육이
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론적 배경 및 선행연구 고찰
1. 학교 교육 기능 3
2. 방과후학교의 정규 교육과정 보완 기능 4
3. 외국사례를 통한 본교 방과후학교 시사점 4
4. 맞춤형 방과후학교 8
5. 선행 연구 고찰 9
6. 본교 실태 분석 11
Ⅲ. 운영 중점 16
Ⅳ. 운영 방
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Therapy Harvard University Press
김유숙 가족치료 이론과 실제 학지사
정문자 가족복지론 학지사 가족치료 모델 중 1가지를 선택하여 본인 가족 혹은 지인 가족을 대상으로 가족의 주요 문제 해당 가족치료모델 선택이유를 포함하여 사정하시오
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복지개론, 인간과복지, 2004
권육상 외, 사회복지개론, 유풍출판사, 2003
정일교 외, 장애인복지, 양서원, 2005
전용호, 장애인복지론, (학문사, 1997)
남상만 외, 장애인복지개론, (홍익제, 1997)
봉민근, 사회복지정책론, (학문사, 1997)
[출처] [장애인
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학교폭력의 개념과 형태, 원인과 학교폭력 청소년의 특성에 대해서 학습을 한 후 청소년의 인권의 개념, 참여의 개념에 대해서 학습하고, 시설보호청소년의 특성과 당면 문제, 복지정책에 대해서 학습을 할 계획이다.
가출 청소년의 개념, 유
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개선방향
1) 정책업무의 활성화
2) 공립 보육시설의 확장
3) 보육시설의 체계화
4) 보육프로그램의 개발
5) 보육교사 양성체제
6) 지역사회와의 유대관계
7) 보육정보 네트워크
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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