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사회복지사는 클라이언트의 목표가 자신의 가치철학과 대치되는 경우는 목표에 동의하지 않아도 된다.
⑦ 목적은 기관의 기능과 일치해야 한다.
(2) 계약
계약은 사회복지사 클라이언트가 개입과정에 대해서 동의한 내용을 말한다.
계약과
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학교상담실
위와 같은 사항에 합의함 합의 사항을 준수하기로 약속합니다.
2016. 8.
클라이언트 (서명)
사회복지사 (서명)
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회복지실천과정 중 자료수집 및 사정단계에서 사회복지사가 파악해야 할 내용이 수록된 사정기
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사회복지학개론 (미래가치/김진원/2020)
2. 지역사회복지론 (학지사/이경은/ 2016)
3. 지역사회복지론 (나남/표갑수/ 2012) 지역사회복지설천의 과정론
I. 서론
II. 본론
1. 접수
2. 자료수집
3. 사정
4. 계획수립
5. 개입
6. 평가
7. 종결
8. 사
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론, 공동체, 2020
양옥경, 김정진, 서미경 외 2명 저, 사회복지실천론, 나남, 2018 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천과정을 구체적으로 적용할 사례 소개
2. 인용한 사례를 사회복지실천과정에 구체적으로 적용
1) 접수단계
2) 사정단계
3
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학교 사회복지연구회 역, 「가족복지실천론」, 도서출판 나눔의집, 2001.
· 전재일 · 이성희 공저,「사회복지실천기술론」, 형설출판사, 2002.
· 허남순 외 역, 「사회복지실천이론과 기술」, 도서출판 나눔의 집, 2004. 01 사정과정의 개요
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사회복지실천론, 나남 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지역사회복지실천의 과정에 대한 이해
1) 지역사회복지실천의 의미와 개념
2) 지역사회복지실천과정에서 지역사정의 의미와 개념
2. 지역사회복
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론/ 조휘일 외/ 학현사/ 2005 ◆ 사례 개요
1) 인적사항
◆ 가계도와 생태도
<가계도>
<생태도>
◆ 사 정
1) 개인력
2) 가족력
3) 심리사회적 문제
4) 경제적 문제
5) 가족문제
◆ 개입 단계
1) 개입목표
2) 개입계획
3) 개입과정
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학교사회사업가의 양성
학교사회사업의 실천을 위하여 절대적으로 부족한 학교사회사업가의 양성이 필요하다. 이를 위해 사회복지 계는 인원확보와 교육훈련에 총력을 기울여야 한다. 그리고 사회복지의 기본가치가 학교 내 사회사업에 적
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3. 학급 차원에서의 사정: 집단적 특성과 고려 사항
4. 전체 학교 차원의 사정: 조직적 특성 파악
5. 사정 중요성의 우선순위: 선택과 집중의 기준
6. 내가 생각하는 가장 중요한 사정 영역과 그 이유
7. 결론: 학교 사회복지에서 사정의 역할
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사정이지만, 동시에 클라이언트 스스로 문제 해결과 자립을 위한 자원을 파악하고 사용할 수 있는 힘을 키우는 개입이 될 수 있기에 유용하다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임
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