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학교사회복지사는 상담자, 치료자, 정보제공자의 역할을 하며 학생들을 도와주고 있다.
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사
윤철수 외(2006). 학교교육과 복지. 양서원
한인영 외(2004). 학교와 사회복
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학교사회복지가 학생들의 전인적 발달을 지원하는 데 필수적인 요소임을 인정하며 관련 법률과 정책이 지속적으로 개선되고 있지만, 현장에서는 여전히 여러 한계점들이 드러나고 있다.
그 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지 도입의
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학교 폭력
2. 학교사회복지실천의 개념 및 중요성
2.1 학교사회복지실천의 정의
2.2 학교사회복지실천의 목표 및 기능
3. 학교사회복지를 통한 문제 예방 및 조기 개입 방안
3.1 학업 스트레스 해소를 위한 프로그램
3.2 대인 관계 향상 프
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학교，２００５，P. 2
시티저널 대전 여고생, 친구 자살 괴로워하다 투신해 숨져
http://www.gocj.net/news/articleView.html?idxno=39717
소년일보 무학, 마음 속 주름 쫙펴 주시는 \'학교사회복지사\'
http://kids.hankooki.com/lpage/news/200512/kd2005122613512977120.htm
경
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사회사업가들이 프로젝트 조정자와 학교 내의 지역사회교육전문가로 일하고 있으며 그들이 하는 일의 일부도 학교사회사업가의 업무와 중복되고 있다
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회사업가의 업무내용 및 역할이 학교교육과 어떤
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학교사회복지사의 역할에는 치료적 서비스, 위기해결서비스, 발달적 서비스의 세 점주가 있다.
1) 치료적 서비스
이는 학교사회복지사의 역할은 자원을 조사하여 아동의 욕구를 충족시켜 주는 것으로서 이때의 자원은 가정 내의 자원, 지역사
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1) 학교사회복지사의 역할
초기 방문교사로 일컫던 시기 개인 중심적, 치료 지향적으로 문제가 있는 학생에게 초점 서비스제공을 제공했었음
학교체계 내의 모든 요소들에 관심을 두게 됨.
학교사회복지사의 역할은 사회문화적 요구가 반
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학교사회복지사의 치료적 개임으로 품행장애를 어느 정도 해결할 수 있다. 그러나 해당 학교 학교사회복지사는 이러한 임상전문가로서의 역할 자체를 등한시 했기 때문에 이러한 불상사가 벌어진 것이라고 생각한다.
Ⅲ. 결론
우리사회 고
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사회복지사와 같은 관련 전문가들도 전문상담교사의 일원으로 학교에 임용될 수 있도록 전문상담교사의 자격조건을 수정·확대하는 것이 필요하다.
참고 문헌
김기환(1997), \"학교사회사업의 도입과 활성화 방안\", 학교사회사업 대토론회 자
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론
II. 본론
1. 약물의 개념
2. 약물의 종류
3. 약물남용의 유형
4. 약물남용에 대한 관점
5.청소년 약물중독의 현황과 문제점
1) 청소년 흡연율 현황과 문제점
2) 청소년 음주율 현황과 문제점
6. 청소년 약물중독의 학교사회복지적 접
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