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학교 내 인권강화문제를 그 예로 들 수 있다. 학생은 학생들 나름대로, 교사는 교사들대로, 학부모는 학부모대로 저마다 주장하는 이유가 존재한다. 이들 사이에서 중간자적 역할을 할 존재들이 필요하다. 그들이 바로 학교사회복지사라고 생
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사회와 아동 - 아동복지의 시각에서- 개정판, 도서출판 소화, 2004
김하나, 우리나라 학교사회사업의 필요성, 사회복지과대학생모임, cafe.naver.com/social86
민들레향기, 아동복지론 - 학교사회사업, blog.naver.com/nami8817
이순형 외, 아동복지 이론과 실
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학교환경 요인
3. 사회환경적 요인
4. 개인적 요인
5. 문화환경적 요인
Ⅲ. 청소년비행 가족에 대한 서비스 현황
1. 보호관찰교육 프로그램
2. 가족상담
3. 제도와 정책적 대안
Ⅳ. 청소년비행 예방과 대책
1. 비행예방
2. 실천적 대책
3.
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론
제2의 산업혁명이라고도 일컬어지는 인터넷은 산업구조를 바꾸었고 새로운 지식기반 사회로의 전환을 촉진하였으며, 그와 동시에 생활의 편리함을 가져다주었다. 인터넷은 다양한 연령층이 사용하고 있지만, 특히 청소년들에게 큰 영
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학교폭력의 현실을 정확히 파악해 나가야 하며,
셋째, 처방적 측면으로 일시적이거나 관계기관의 대책회의 수준의 대응을 넘어 가정학교사회의 전반에서 청소년문제나 학교폭력문제를 상시로 예방 · 치료할 수 있는 학교사회복지사의 법제
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학교 사회사업가가 활동 중인데 학교소속과 협회 소속이 반반이고
이들은 개별 또는 집단 상담 프로그램을 진행하고, 지역 사회복지센터의 인적. 물적 자원을 파악해 학생들에게 골고루 지원되도록 가교 역할도 하고 있음.
Ⅵ.학교사회사업
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론적 배경
1. 방과후 학습지도
2. 인터넷 활용과 학습효과
Ⅲ. 프로그램
1. 목 적
2. 목 표
3. 대 상
4. 프로그램 내용
Ⅳ. 프로그램 평가
1. 과정평가
2. 효과성 평가
■ 첨부자료
○ 탈북청소년 학습지원프로그램 시연대본
○ 언어
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학교사회복지사업 자원봉사 제도를 수립한다. 이를 위해 기존의 학교상담 자원봉사자 외에 학교사회복지에 도움을 제공할 수 있는 다양한 민간지원체계로서 인적자원을 확보해야 한다.
(7) 학교전문상담 대안으로써의 역할
학교상담은 학교
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학교사회복지와 학교카운셀링
1. 카운슬링의 정의
로저스에 의하면 카운슬링은 개인의 태도와 행동을 변화시키는데 도움이 될 목적을 가진 일련의 개인적 접촉을 의미한다고 한다.
2. 카운슬러의 역할
1)문제의 성질 여하를 막론하고 학습을
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학교사회복지사의 활동을 실감나게 느낄 수 있었다. 학교사회복지사가 학생들의 개인문제부터 집단 간의 문제도 해결하고, 학생들의 잠재능력을 발굴하며, 학습부진 학생을 위해 학업을 도우는 역할을 하는 것을 새롭게 알 수 있었다. 학교
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