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사회복지법제론”, 법문사, 2011
- 최다혜, “부양의무자 기준의 문제점과 개선방안에 관한 연구”, 서울시립대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 문학작품 선택 및 요약
2. 문학작품 속 사회복지법의 문제점
3. 사회복지사로 개입 방안
Ⅲ 결론
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론 서설》(3권)
참고도서
손병덕외 (2005). 인간행동과 사회환경. 학지사
손종국 (2000). 중 고등부 지도자와 교사를 위한 청소년 교육. 도서출판 예루살렘
홍봉선, 남미애(2000). 청소년 복지론. 양서원
폴마이어외 공저. 전요섭외 공역(2004). 기독
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론
Ⅱ.본론
1. 제도화 과정에서 나타나는 문제(시범사업을 토대로)
2. 사회복지사와 전문 상담가에 대한 정의
3. 공통점과 차이점
4. 왜 사회복지사 인가?
5. 학교사회사업가의 역할 준비
Ⅲ. 결론
1. 학교사회사업의 제도화를 위한 전략
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학교사회사업가는 학교에서 매일매일의 생활을 통해 청소년을 관찰할 수 있다.
④ 사실의 규명: 폭력사실을 규명하기 위해 학교사회사업가는 학교폭력 가해자?피해자는 물론 보호자와의 구체적인 연계룰 가지고 사실을 규명할 수 있어야 한
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사회복지 실천에 있어 객관성과 개입의 필요성을 증명하는데 매우 효용한 자료가 될 것이라 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
이상 사회복지 관련 논문 ‘다문화가정 아동이 지각하는 부모의 양육태도 및 사회적지지가 학교적응에 미치는 영향’의
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사회와 긴밀히 연계될 때 더 큰 시너지 효과를 낼 수 있다고 생각한다. 따라서, 학교사회복지의 지속적인 발전과 그 역할의 확대를 위해서는 정부, 지역사회, 교육기관 모두가 함께 협력하고 지원하는 포괄적인 접근이 필요하다.
결론적으로,
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사회복지실천방법이다. 사례관리자는 옹호자, 조정자, 중개자, 상담자, 기획자, 기록가 등의 역할과 기능을 한다. 사례관리 영역은 본론에서 인용한 노인복지, 장애복지, 학교사회사업뿐만 아니라 다양하고 광범위한 영역에서 사회복지실천
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사회복지사의 개입
【 아동학대에 대한 의료사회복지사의 개입 사례 】
※ 사례 요약.
1. 자료수집단계
1) 클라이언트 소개
2) 의뢰과정
3) 제시된 문제
4) 클라이언트의 심리사회적 배경
2. 사회복지사의 사정
3. 개입단계
【 사례개입
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사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 학교사회사업
I. 학교사회사업의 개념
II. 학교사회사업의 기능과 대상
III. 학교사회사업가의 역할과
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학교사회복지의 프로그램 선정문제는 그 프로그램이 끼칠 영향과 학생들의 고민이나 문제점에 대한 해결의 실마리를 제공하는 자각의식을 일깨워 주는데 중요한 역할을 한다고 할 수 있다. 문제의식 해결책으로서의 실용프로그램 개발- 제
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