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사회보장제도가 예방적 기능보다는 경제적 빈곤 계층으로 전락해야만 작동되는 잔여적 복지모형을 벗어나지 못하고 있는 것에 기인한다고 보여진다.
- 중략 - 1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점,
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사회보장제도가 예방적 기능보다는 경제적 빈곤 계층으로 전락해야만 작동되는 잔여적 복지모형을 벗어나지 못하고 있는 것에 기인한다고 보여진다.
- 중략 - 1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점,
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학교사회복지사가 학생들에게 보다 적절한 도움을 주기 위해서는 주변 사회 환경에 대해서 충분히 이해를 하고 협력을 하는 것이 필수적이다. 그 중에서도 지역사회는 학생은 물론이고 가정과 학교가 속해 있으면서 학생에게 영향을 끼치는
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학교사회복지사가 학생들에게 보다 적절한 도움을 주기 위해서는 주변 사회 환경에 대해서 충분히 이해를 하고 협력을 하는 것이 필수적이다. 그 중에서도 지역사회는 학생은 물론이고 가정과 학교가 속해 있으면서 학생에게 영향을 끼치는
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역할분담과 통합적 시도가 이루어져야 한다. 교육복지투자우선지역사업과 같은 다양한 형태의 학교사회복지 시범사업을 운영함에 있어 실무자의 전문성과 신분보장이 필요하다. 현재 학교사회복지사업의 시범사업으로 운영되고 있는 현장
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학교에서 각기 전일근무하면서 공식적인 학교사회사업가의 자격으로 학생복지를 위한 다양한 사회복지서비스를 제공하였다.
따라서 이들 사회복지사는 개인상담, 집단상담은 물론, 가정방문, 지역사회와의 역할을 수행해 왔다. 서울시 교육
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학교 및 사회의 문화에도 문제가 있기 마련이다. 학교사회복지사는 이 모든 것을 보는 데 있어 거시적 관점과 미시적 관점을 동시에 적용한다. 학교사회사업론
【학교에서 일어나는 학교폭력에 대한 학교사회복지사의 실천방안을 제시
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학교사회복지가 학생들의 전인적 발달을 지원하는 데 필수적인 요소임을 인정하며 관련 법률과 정책이 지속적으로 개선되고 있지만, 현장에서는 여전히 여러 한계점들이 드러나고 있다.
그 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지 도입의
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사회복지행정론, 양서원, 2018.
이윤영, 사회복지행정론, 나남출판, 2017
정문자 외, 가족치료의 이해, 학지사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 가정의 유형과 특징
2. 이혼가정 청소년의 문제점
3. 사회복지사로서 도울 수 있는 방
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복지사업이 대표적인 사례로 광역 시도로 확대될 가능성이 크다. 중요한 것은 교육제도 내에 복지 제도가 바람직하게 인식될 수 있도록 사회복지계의 각별한 관심과 노력이 필요하다.
둘째, 학교 내에서 교육복지, 학교복지, 그리고 학생 복
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