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옹호 활동
⑥ 방학 중 프로그램, 캠프 운영
⑦ 심리․정서 지원활동 Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 학교사회복지사의 역할 및 주요업무
1. 성남시 학교사회복지 상담사업
2. 이매중학교의 학교사회복지
Ⅲ. 결론 및 제언
-참고문헌
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학교사회복지사는 학교폭력 문제 해결에 있어 중추적인 역할을 수행한다. 이들은 단순히 문제 발생 후 대응하는 것을 넘어, 사전에 예방하고 문제의 근원을 분석하여 학교 내에서 건강한 관계가 형성될 수 있도록 돕는다.
4. 결론
학교사회복
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역할과 정체성 확립에도 큰 진전이 없게 된다. 이에 사회 복지계는 학교 사회 복지제도화를 추진하며, 그 핵심에 학교사회복지사의 안정된 법적 지위를 확보하기 위해 노력하고 있다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지사는 학생들의 부적응 문제를 해
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학교에서 학교사회복지사로써 역할을 수행하는데 있어 많은 한계와 장애를 경험하게 되며, 이러한 장애는 다시 학교사회복지사가 역할을 수행하는데 있어 부정적인 영향을 미치게 되어 학교사회복지의 효과성을 저해할 것이다.
Ⅲ. 결론
지
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학교 교육의 인식을 전환시키는 계기로 삼아야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 대안학교의 필요성에 대해 의견을 제시하고, 일반학교와 대안학교에서의 학교사회사업의 기능과 사회복지사의 역할에 대해 논해 보았다. 제도적 측
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론
지금까지 본론에서는 학교사회복지사의 역할과 직무는 무엇인지 설명하고 역할과 직무 수행을 실제적인 사례를 제시하여 논해 보았다. 날로 심각해지는 학생들의 학교부적응과 중퇴, 가출, 폭력 등의 문제에 사회, 교육전반에서 학교사회
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사회 전체적으로 지속적이고 다각적인 차원의 관심과 조치를 요한다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학생인권침해사례를 구체적으로 1개 제시한 후 이를 해결하기 위한 학교사회복지사의 역할과 해결방안에 대해 논해 보았다. 인권
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론
지금까지 본론에서는 1. 요즘 학생들이 겪고 있는 가장 큰 어려움은 무엇이라고 생각하는지, 2. 학생들의 그러한 어려움을 해소하기 위해 학교사회복지사가 어떠한 역할을 하는게 필요할지 자유롭게 의견을 기술해 보았다. 학교가 사회로
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사회복지 대토론회 자료집, 1997
2) 최경일 외, 한국과 미국의 학교 사회복지실 활용 실태에 관한 비교연구, 학교 사회복지. 21:243-265, 2011
3) 윤철수, 산타가 만난 아이들, 학지사, 2004 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할
2
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민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명
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