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학교
사회사업 I. 문제제기
II. 이론적 배경
가. 통합교육의 정의
나. 통합교육의 역사적 배경
다. 통합교육의 효과
라. 통합교육 활성화를 위한 교사의 역할
마. 학급 내 통합교육을 위한 구체적인 실천 사례
바. 우리
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사회복지 연구, 실천, 교육이 괴리되지 않고 교육이 현장을 반영하는 학문의 적실성을 이룰 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지실천분야 1곳을 선정하여 관심이 있으신 사유를 적고, 이 분야에서 필요한 사회복지사의 역할과 국
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학교사회사업의 동향, 서울여대 학술세미나 자료
성민선 외(2004) : 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사
앤서니 기든스(1992) : 현대사회학, 을유문화사
최일섭·최성재 공편(1995) : 사회문제와 사회복지, 나남출판
최희선(1994) : 교원복지의 과제
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할을 한다. 다양한 실천 모델이 존재하지만, 본 레포트에서는 지역사회 연계 모델을 중심으로 개념과 특징을 살펴보고, 이를 학교사회복지사로서 어떻게 활용할 수 있을지 논의하였다.
학교사회복지사는 단순히 학생을 돕는 역할에 그치는
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성장할 수 있도록 돕는 것이 목표이다. 학교사회복지 각각의 실천 모델에 대한 개념과 특징을 이해하고 이 중 하나의 실천 모델을 선정하여 개념과 특징을 설명하고 자신이 학교사회복지사로서 어떻게 그 역할을 수행하고자 하는지 기술
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학교사회복지사의 배치 지원을 통해 경기도와 시군이 협력하여 일정 예산을 편성하고, 도내 일부 초·중·고에 학교사회복지사를 배치하도록 하는 것이다. 또한 학교사회복지사의 역할을 규정하여, 학생들의 심리·정서 상담, 위기 상황 해결
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학교사회복지사\'를 상담사로 생각하고 있지는 않는지 궁금했어요. 조금 다르긴 하지만, 상담도 하고 필요한 자원들을 연계시켜 주는 것이기에 아이들이 그저 상담실의 역할과 비슷하게 생각하고 있을 것 같기도 하는데, 어떤가요? 그리고,
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학교 교감(2년6개월)
-ㅁㅁ고등학교 교감(3년)
-이대부고 교장
교원자격증
박00
교육부장
3시간
수행기관
관리
- 교사 재직(15년)
- 00고등학교 학생주임(4년)
- 학생교육 및 학교사회사업 지도
교원자격증
강00
학교사회
복지사
4시간
실무전담
-00
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학교문제와 학생의 부적응적 행동을 적극 대처하기 위해서는 무엇보다 먼저 학교사회복지사의 독립성을 보장하고 법적지위를 견고히 할 필요가 있다고 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 학교현장에서의 사례관리 한계와 개
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역할과 정체성 확립에도 큰 진전이 없게 된다. 교육과학기술부의 관심과 더불어 보건복지부가 학교사회복지사의 지위보장을 위해 함께 노력해 준다면 학교사회복지제도화의 전망은 매우 밝을 것이다.
참고문헌
학교사회복지의 이론과 실제
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