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학교사회복지론, 어가, 2023 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동·청소년 정책의 이슈와 쟁점
1) 아동·청소년의 정신건강과 문화
2) 학교청소년
3) 가출 및 학교 밖 청소년
4) 아동·청소년 정책 전달체계
2. 학교사회복지사 입장에서 바라본 추
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학교사회복지』, 제29권, 2014. http://www.riss.kr/link?id=A105824571. 1. 서론
2. 본론
(1) 박세라의 연구를 통해 본 학교사회복지의 정의
(2) 박세라의 연구를 통해 본 학교사회복지의 개입내용
(3) 박세라의 연구를 통해 본 학교사회복지사의 역할
3
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학교에서 청소년지도사 및 상담사에 대한 요구 증가가 예상된다.
V. 학교사회복지사(School Social Worker)
(1) 역할
학교사회복지사는 학생 개개인의 지적, 사회적. 정서적 욕구와 문제해결을 도와주며, 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한
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사회안전망을 강화해야 한다.
참고문헌
김병관, 학교사회복지 활성화방안 연구, 가야대학교 행정대학원 논문, 2011.
김인희, 교육복지의 개념에 관한 이론적 재탐색, 한국교육행정학회 제165차 추계학술대회 자료집, 2011.
오봉욱 외, 학교사회
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학교사회복지사의 궁극적인 목표이다.
Ⅳ. 참고문헌
안인경, 「학교사회복지실천의 이론과 실제」, 학지사, 2018
김경신 외, 「청소년복지론」, 청목출판사, 2007
남미애, 「아동 청소년을 위한 사례관리론」, 양서원, 2018
장수한, 「학교사회복
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사회복지론, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 대상
3. 학교사회복지의 기능
4. 우리나라 학교사회복지의 현황
5. 우리나라 학교사회복지의 과제
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학교생활에 흥미를 느끼고, 가해 학생들은 긍정적인 리더십을 발휘해 학교 내에서의 역할을 재정립하게 된다.
Ⅲ. 결론
생태체계관점은 학교사회복지에서 학생의 문제를 총체적으로 이해하고 다층적인 개입 전략을 세우는 데 유용한 이론적
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사회문제」, 양서원, 2011
김재엽, 「청소년복지론」, 학지사, 2022
김종인, 「학교폭력 예방 및 대책의 검토」, 학교폭력 예방 및 대책의 실효성 확보 방안 토론회 자료집, 2005
김창군 외, 「학교폭력의 발생원인과 대처방안」, 제주대학교행정
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사회 인식개선과 환경개선을 위한 캠페인 및 참여활동
기타
- 활동기록, 평가, 자문
- 서비스 효과성 조사연구
- 활동홍보 및 보고서 작성 배포
III. 결론
지금까지 사회복지사의 역할과 특징에 대하여 기술하였다. 이처럼 학교사회복지사는 자
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과제」, 『한국교육개발원 정책보고서』.
정제영 외 (2020). 『학교사회복지론』. 학지사.
장은주, 김민수 (2019). 「지역사회 기반 통합지원 서비스의 운영 사례 연구」, 『사회복지정책』, 46(3), 87-109.
한국교육개발원(KEDI). (2024). 『학생맞춤통
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