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론”, 학지사, 2001
- 조남신, “정신보건사회복지사위 업무스트레스에 따른 소진에 관한 연구”, 인천대, 2006
- 김수미, “수퍼비전 기능이 지역사회 정신보건사회복지사의 역할 인식 및 수행에 미치는 영향”, 서강대, 2006
- 원선애, “학교사
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학교에 돌아오게 만들거나
청소년 비행을 방지할 수 있는 프로그램을 새로이 개발하는 역할도 수행한다. 그리고 학
교사회복지사는 제도 변화 에이전트(institutional change agent)로서 기존의 프로그램을
분석하고 새로운 프로그램을 제안한다. 전
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학교사회복지 시범사업이 다. 현재 전국 시도교육청별로 초중고 각 1개교씩 모두 48개 학교에 학교사회복지사들이 배치 되어 있다.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지
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과제라 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
: 학교사회사업은 앞의 보고서 내용에서 보아온 결과 효율성과 필요성을 검증받고도 정부기관의 대립으로 보다 나은 사회기능향상은 커녕 가장 기본적인 복지조차 누리지 못하는 아동청소년들이 많음을 알 수 있
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학교사회복지의 발전과정과 현황,\" 한국사회복지학회지, 2015.
박정아, \"학교사회복지사의 역할과 기능,\" 사회복지연구, 2018.
이정희, \"한국 학교사회복지의 역사적 전개와 과제,\" 교육사회복지연구, 2020.
최은희, \"학교사회복지의 이론과 실
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학교사회복지사의 역할에는 치료적 서비스, 위기해결서비스, 발달적 서비스의 세 점주가 있다.
1) 치료적 서비스
이는 학교사회복지사의 역할은 자원을 조사하여 아동의 욕구를 충족시켜 주는 것으로서 이때의 자원은 가정 내의 자원, 지역사
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학교사회사업가들의 능력을 강화하고 지방의 사회사업의 발달을 촉진하는 데 좀 더 관심을 집중해야 한다.
3. 학교사회복지의 국제적 전망
인터넷의 발달과 e-mail의 확산으로 세계적으로 학교사회복지사들이 다른 나라의 학교사회복지사들과
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학교사회복지사의 책임이 다름
학교사회복지의 공통적인 영역을 발견하는 일과 전문성 고양을 위한 타전문직과의 비교, 평가와 심층연구 필요
국제적인 정보교환이 더욱 필요한 시기
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론
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사회복지 마인드가 있고 내가 사회복지사라는 가치가 있는 사람은 그곳에 집중하여 일을 하게 되는데 이쪽에도 도전하여 많이 활동했음 좋겠다.
Ⅲ 결 론
6. 의회의 개입을 통한 학교사회복지사의 역할
학교사회복지사의 역할을 크게 전문적
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학교상주형은 학교라는 공간에 사회복지사가 상주하여 활동하는 것을 의미한다. 상주라함은 일정한 공간(학교사회복지실), 일정한 사람(고정된 학교사회복지사), 일정한 시간(전일 근무)동안, 일정한 역할(학생복지 증진을 위한 실제적이고
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