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학교 기본 정보
2) 중랑구의 지리적 특성
3) 중랑구의 사회적 특성
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안하시
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비교적 단기간에 효과를 볼 수 있는 모델이다.
Ⅳ. 참고문헌
이원숙, 2008, 사회복지실천론, 학지사
염명용, 2005, 사회복지 실천의 이해, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 사례
2) 표적문제 사정
3) 계약서 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학교 내내 공부는 잘했던 편이고 친구는 많지 않았으며 주로 집에서 조용히 놀아 착하고 온순하다는 칭찬을 많이 들었다고 한다. 중 2때부터 공부에 집중이 잘 안되고 성적이 중상위권으로 Ⅰ. 심리 사회 모델
1. 등장 배경
2. 기본
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학교사회복지에 대해서 잘 알고 있는 학교에 학교사회복지와 학교내부상황에 대해 잘 모르는 필자가 필요성에 대해 언급하는 것은 마산동중학교 학생들과 교직원들에게 미안한 일이라 생각한다.
2) 해당 학교에 필요한 학교사회복지와 실천
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학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시오.
1) 학교 소개
2) 학교 및 지역의 지리적, 사회적 특성
3. 해당 학교에서 (1)학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, (2)구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
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모델이 실제 생활에서 어떻게 적용될 수 있는지를 잘 보여주며, 그 효과를 입증하는 데 중요한 예시가 됩니다.
5. 결론
인지행동모델은 사회복지실천 현장에서 효과적으로 사용할 수 있는 접근법입니다. 이 모델은 클라이언트가 자신의 부정
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선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오.
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안
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모델의 효과성에 관한 연구 (박정임, 2002)
무한돌봄센터 사례관리 교육교재Ⅱ (경기복지재단, 2010)
사회복지실천론 (김혜영, 공동체, 2014) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강점관점의 개념
1) 강점과 병리
2) 권한
2) 역량
2. 강점 지향적 관점
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선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오. (배점: 10점)
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천
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학교를 선정해서 학교 및 지역의 지리적 사회적 특성을 소개하였다. 또 코로나19로 인해 학교와 학생들이 겪고 있는 어려움을 찾아보고, 학교 사회복지가 필요한 대상과 지원내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안하였다.
참고문헌
서울
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