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실천사례연구”, 진주산업대, 2004
- 전용복, “청소년 보호를 위한 복지 환경 통계 분석 연구”, 국제문화대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일탈 혹은 비행 경험을 가진 학교밖 아이들의 사례
2. 임파원먼트 모델 설명
3. 사례의 임파워먼트
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학교의 학교사회복지 활성화 방안 연구 - Y고등학교의 사례를 중심으로. 서강대학교 공공정책대학원 석사 학위논문.
노혜련(2001). 학교붕괴의 실상과 사회복지적 대응 . 학교사회복지 실천의 현재. 한국학교사회복지학회 제 9회 학술대회 자료
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지실천의 문제점과 과제를 획일적으로 규정하기는 어렵다.
한국의 사회복지실천을 발전시키기 위해서 대체로 다음 몇 가지 문제점을 제기하고 그 과제를 간략히 제안하고자 한다.
첫째, 대학 사회복지학과(부)에서 사회복지실천을 가르쳐
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복지와 지역사회 전체의 변화는 상호 배타적인 것이 아니라 상호 보완적이고 순환적인 관계에 있으며, 따라서 지역사회복지실천가는 두 접근방식의 유기적 통합을 통한 새로운 실천 모델을 구축해야 한다는 것이 본인의 최종적인 입장이다.
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사회복지실천과 익숙한 개념임을 발전하게 된다.
또한 사회복지사가 클라이언트를 돕는 과정과 흡사하여 손쉽게 사회복지사가 이 모델에 접근할 수 있을 것이다. 특히 학교사회사업, 교정사회복지, 정신보건 및 정신재찰, 아동 및 청소년복
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실천 모델을 발전시켜 나가야 할 것이다.
7. 참고문헌
김융일, 조흥식, 김연옥 공저, 『사회복지실천론』, 나남출판, 2022.
엄명용, 김성천, 오혜경, 윤혜미 공저, 『사회복지실천의 이해』, 학지사, 2021.
양옥경, 김정진, 서미경, 김미옥, 김소희
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학교사회복지의 필요성과 생태체계적 관점·강점 관점 비교 분석의 목적
II. 본론
학교사회복지의 이론적 근거: 생태체계적 관점
생태체계적 관점의 주요 개념과 특징
학교사회복지 실천에서의 적용
학교사회복지의 이론적 근거: 강점
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사회복지사의 수적 증가현상은 앞으로 가파른 상승세
① 상당수가 사회복지실천의 전문성도 빠르게 고양되고 있다.
(6) 사회복지실천의 전문화
① 임상사회사업론과 가족치료과목을 학교에 신설하기 시작였다.
② 다양한 사회사업실천 모델
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두었으나 후에는 자아심리학에 근거를 두었다. 이모형의 가정은 개별학생 및 그 가족이 역기능적이며 어려움을 경험하고 있다는 것이다. 그리하여 학교사회복지사는 학생과 그 가족에게 개별사회사업 서비스를 제공하고, 학교체계 그 자체
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두었으나 후에는 자아심리학에 근거를 두었다. 이모형의 가정은 개별학생 및 그 가족이 역기능적이며 어려움을 경험하고 있다는 것이다. 그리하여 학교사회복지사는 학생과 그 가족에게 개별사회사업 서비스를 제공하고, 학교체계 그 자체
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