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사회복지실천기술론, 공동체, 2018 정선영 저, 사회복지실천기술론, 학지사, 2017 장수미, 최정숙, 박형원 외 5명 저, 사회복지실천기술론, 학지사, 2017 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 2-1. 선택한 개인대상모델(과제중심모델) 2-2. 선택한 개인대상모델
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학교에서 이루어지고 있는 상담프로그램이나 특별활동 프로그램에 참여시켜 클라이언트가 학교에 잘 적응 할 수 있도록 기회를 제공해준다. Ⅲ. 심리사회모델이론의 적용 및 제한점 심리사회모델은 사회복지실천현장 어디에서나 발견될 수
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  • 등록일 2007.03.10
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사회복지실천론”, 양서원, 2006 - 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2011 - 서진환외, “현대사회복지실천이론”, 나남출판사, 2001 - 양경옥외, “사회복지실천론”, 나남출판사, 2000 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 어떤 모델유형을 대표하
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  • 등록일 2016.05.10
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학교사회 복지의 개념 2, 아동을 위한 학교 사회 복지의 필요성과 목적 3. 아동을 위한 학교 사회 복지의 구체적 목표 4. 아동을 위한 학교 사회 복지의 대상 5. 아동을 위한 학교 사회 복지 실천 모델 6. 아동을 위한 학교사회 복지사
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학교부적응에 대한 접근으로 학교체계와 지속적인 관계를 유지한다. 4. 한계점 효진이 가족의 문제를 사회복지실천의 한 방법인 심리사회모델을 이용하여 살펴보았다. 심리사회모델은 개별실천으로 클라이언트가 호소하는 문제를 개인 내부
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사회복지 현장에서 광범위하게 활용되고 있다. 이러한많은 유용성에도 불구하고 위기 개입 모델은 효과성 검증에대한실증적자료가부족하고, 이론적 체계가 미흡하다는 비판이 대두되고 있으며, 위기 개입실천을 위한 구체적인 기술이 개발
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학교사회복지사는 이러한 개념들을 알기 위해서 체계적으로 학습을 해야 하고, 가계도와 가족력을 시각적으로 표현할 수 있도록 노력해야 하며, 가족 기능이나 가족의 적응력을 측정하는 여러 가지 척도를 활용한 가족 기능 및 적응력을 측
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사회복지의 실천모델과 과정 요약 1. 로스만의 모델 2. 테일러와 로버츠의 모델 3. 웨일과 겜블의 모델 4. 포플의 모델 Ⅱ. 지역사회복지 실천과제 1. 문제인식 2. 문제의 분석 3. 계획 4. 조치 5. 평가 6. 차후단계
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사회복지실천 기술론』, 청목출판사,2006 - 김기태 외, 『사회복지실천기술론』, 공동체, 2007 - 김기태, 『위기개입론』, 대왕사 - 김혜란 외, 『사회복지실천기술론』, 나남출판사, 2001 - 신성자 외, 『사회복지실천기술론』, 양서원, 2005 - 신현
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학교생활을 하지 못하고 가출을 하게 된 순이의 마음을 이해할 수가 있었다. 그리고 생계를 위해 일을 할 수밖에 없는 어머니는 순이에게 신경을 쓸 수가 없는 상태이다. (3) 개입기술 페미니스트 사회복지실천 원리에 입각하여 순이에게 여성
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