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학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오. (배점: 10점)
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제
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학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 청소년학연구. 5(3). 서울: 한국청소년학회. 1-26. 청소년기에 다른 학생을 괴롭히는 영향요인과 사회복지실천방안을 제시하시오.
Ⅰ. 서 론
1. 학교폭력
2. 학교폭력의 실태(현황)
3.
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학교복지의 개념
(2)학교복지의 목적
(3)학교복지 중 학교폭력을 알아볼 필요성
(4)학교폭력의 개념
(5)학교폭력의 원인
(6)학교폭력의 문제점
(7)폭력 유형
(8)학교폭력관련 법 규정
(9)학교폭력의 현황
-피해자가 폭행을 당하고도 알리지
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학교생활을 영위할 수 있도록 지원하는 프로그램을 강화해야 될 것으로 생각해 본다.
Ⅲ. 결론
이상 사회복지실천의 방법론을 가족복지를 예로 들어 설명해 보았다. 앞서 언급된 방법론들은 사회복지사가 사회복지실천을 하는 과정현장에서
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학교사회복지 정책 입안
-지역사회 여건 개선 운동
-지역사회 캠패인
-유해한경개선
사회복지실천
촉매자
학제적인 활동을 통해 지역사회 서비스를 촉짐함
-타 전문직과 대외 협력활동
기능: 교육기능
미시적
교사
정보제공과정을 촉지하고
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과정의 관계, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문
김기환(1996), 학교사회사업의 도입과 활성화 방안, 학교사회사업대토론회 자료집
김상균 외 4인(1997), 학생비행 예방 및 선도를 위한 복지프로그램 개발에 관한 연구, 서울대학교 사회복지연
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학교사회복지사의 역할 인식이 부족한 실정이므로 학교사회복사의 사례관리 수행 능력과 역할 인식과의 관계 연구가 이루어져야 한다.
참고문헌
김인규(2008). 학교상담의 현황과 과제. 교육비평.
한인영 외(2004). 학교와 사회복지실천. 나남출
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사회복지실천 이론의 한국 적용문제, 서강대학교 공공정책대학원, 2007.
○ 이상규, 교회의 지역사회복지 실천의 문제점과 개선방안, 대전대학교 경영행정·사회복지 대학원, 2006.
○ 권경연, 한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전
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학교사회사업에 대하여 집중적이고 전문적인 교육을 받은 석사학위이상 소지자의 전문가이지만 우리나라의 경우 대학 또는 대학원의 사회복지학과에서 학교사회복지에 대한 교육이 거의 이루어지지 않고 있으며, 이에 대한 교과과정도 미
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복지투자우선지역지원사업 실시학교 - 07년 추가지역
2007년 교복투 신규지역 대상기관 현황 (2007. 7. ~ 2008. 2(8개월간))
<총 56개교>
지 역
대상 학교명(수)
계
시도
지역교육청
대상 행정동
유치원
초
중
서울
동부
면목8, 상봉1, 신내2
동성유,
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