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학교와 사회복지실천. 나남출판.
이태수(2008). 학교사회복지의 다양화에 따른 재구성과 제도화 전망. 학교사회복지. 한국학교사회복지학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업이란
2. 학교사회사업의 실천모델 중 지역사회학교모델
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복지와 권리 관련 회의나 행사를 한국에서 유치할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이혜원외, “아동관련 국내 민간단체협의회의 새로운 역할”, 한국학교사회복지학회, 2009
- 정옥분외, “아동복지론”, 학지사, 2012
- 황혜정,
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복지의 이해. 신정.
이상균(2004). 한국 학교사회복지의 전망. 한국학교사회복지학회.
이상동(2000). 학교사회사업의 발전방안연구. 단국대 행정대학원. 석사학위논문.
곽혜순(2000). 청소년 문제 해결을 위한 학교사회사업 개입 방안에 관한 연구.
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1. 학교사회복지의 개념과 중요성
학교사회복지는 학교라는 특수한 환경 속에서 학생들의 교육적 성취와 건강한 발달을 지원하기 위한 전문적인 사회복지 실천 분야입니다. 이는 학교, 가정, 그리고 지역사회라는 세 가지 주요 환경 체계를
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학교사회복지사의 필요성
2.1. 학생 지원의 필요성
2.2. 가정과 지역사회의 연계
2.3. 정서적 및 심리적 지원
2.4. 학교 내 갈등 해결과 예방
3. 학교사회복지사의 역할
3.1. 상담 및 개별 지원
3.2. 프로그램 개발 및 운
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학교사회사업가로서 지도력과 정책결정에 참여하는 역할은 중요도의 인식과 차이가 가장 높은 항목으로 나타나 지역사회복지관을 중심으로 이루어지고 있는 학교사회사업이 교사와 협력하는 것과 학교사회사업의 제도화를 위한 노력들이
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학교생활에서의 어려움
2. 학교사회복지사의 역할
2.1 학교사회복지사의 정의
2.2 학교사회복지사의 주요 역할과 책임
3. ADHD 학생에 대한 개입 방안
3.1 초기 상담 및 평가
3.2 맞춤형 지원 계획 수립
3.3 교사와의 협력
3.4 부모
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학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 : 인성요인을 중심으로, 시큐리티연구.
오정아, 김은경, 윤혜미 (2018), 부모갈등과 교사행동이 청소년의 심리적응 및 학교폭력에 미치는 영향, 한국학교사회복지학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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학교 가정 지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함으로써 학생의 잠재력을 최대한 발휘케 하여 학생 복지를 실현할 수 있도록 돕는 전문 사회복지실천 분야다. 이러한 목적 실현을 위해 1997년에는 한국학교사회복지학회가 만들어졌고, 2000
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학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2004.
이상균, 한국 학교사회복지의 전망, 한국학교사회복지학회, 2004.
정현숙, 학교사회복지 서비스의 필요성과 욕구에 관한 연구, 순천향대학교 산업정보대학원 석사학위논문, 2001.
김유미, 한국 학교사
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