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사회복지 전공자가 전문상담교
사의 일원으로 학교에 임용될 수 있도록 현재의 전문상담교사 자격조건을 수정·확대하여
학생들의 심리상담 및 진로상담에 더욱 더 관심을 기울일 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
여러 가지 사회적·교육적 병리현상이
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필요하다는 인디언 속담의 의미처럼 지역사회가 함께 네트워킹하여 아이를 함께 기르는 일에 동참해야 하겠다.
7. 자신이 속한 지역의 특성에 적용
학교사회복지의 대상은 대인관계에서 만성화된 문제행동을 보이는 학생, 심리정서적 문제를
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학교에서의 문제들로는 아동의 정신건강 문제, 학교폭력, 장기 결석과 중퇴, 흡연과 음주, 그리고 약물남용, 정신건강 문제 등이 있다.
학교사회복지를 제가 살고 있는 지역의 특성에 적용하여 학교사회복지의 필요성과 개념을 제안하면 다음
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학교를 선정해서 학교 및 지역의 지리적 사회적 특성을 소개하였다. 또 코로나19로 인해 학교와 학생들이 겪고 있는 어려움을 찾아보고, 학교 사회복지가 필요한 대상과 지원내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안하였다.
참고문헌
서울
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관계 공무원, 교직원, 학부모, 사회복지사, 관계 전문가 등으로 구성된 학교사회복지협의회(이하 “협의회”라 한다)를 둘 수 있다.
② 협의회의 구성업무 및 운영에 필요한 사항은 지방자치단체의 조례로 정한다.
제16조(학교사회복지전문인
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가 고용되어 지역 교육청에 근무하고 있으며, 33명의 지역사회교육전문가가 단위 학교에서 근무하고 있다. 6명의 프로젝트 코디네이터와 33명의 지역사회교육전문가 가운데 다수의 학교사회사업가(사회복지사)들이 참여함으로써 많은 주목을
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학교를 한 곳 선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오. (배점: 10점)
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교
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가의 육성이 필요하다. 과연 학교 사회사업의 범주를 어디까지로 한정할 것인가의 문제이기도 하다. 학교사회사업의 분야 설정에는 보다 많은 전문가, 예컨대 사회사업분야의 연구진, 대학교수, 실무 수행 사회복지사와 같은 다방면의 전문
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가 발생하는 경로와 영향을 주는 유인들을 연구하여 근원적인 문제발생 저지방안을 강구해야 한다.
11) 학교사회사업에 대한 적극적인 홍보
우선 사회복지계 안에서 학교사회사업에 대한 필요성을 환기시키고 많은 사람들이 관심을 가지고
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학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 광운대, 2008
- 강원돈외, “사회복지개론”, 공동체, 2007
- 배기효외, “사회복지개론”, 창지사, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 목적
3. 학
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