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학생 대상에 맞는 교육역량강화사업 필요 예. 방학 중에는 학교생활을 돕기 위한 예비학교 운영 필요, 멘토링 필요
- 전담교사가 필요함
- 학생자원봉사에 탈북청소년들에게 멘토링하는 사람 자원봉사로 인정
(5) 사회적응 프로그램 개발
· 심
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학생의 성인기 자립을 지원 <장애청소년의 발달 특성>
<장애청소년의 교육실태>
<장애청소년의 학교생활 적응실태>
<우리나라 장애청소년교육의 문제점>
<우리나라의 장애청소년교육 발전방향>
<장애청소년 대상 프로그램>
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학교적응에 미치는 영향 -우울, 충동성의 매개효과를 중심으로 -’, 2009, 한국청소년문화연구소 청소년문화포럼 VOL.23, pp.. 144～171
이상준, ‘고등학생의 인터넷 관련 중독과 정신건강과의 관계’, 정신보건과 사회사업 26집 (2007.8.), pp. 5～24
진
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학교교육단계이다. 이는 학교에서 장애학생에게 실제로 필요한 교육과정과 방법을 구성하여 제공하는 기초 투입단계라고 할 수 있다. 이 때 실행되는 주요한 서비스 특성으로는 기능적 교과，통합된 학교，지역사회에 기초한 서비스 전달
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사회복지학 김용석(1999), 청소년의 문제성 음주와 정신증상에 관한 연구, 정신보건과 사회사업 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 주요내용
1. 문제 제기
2. 연구목적 및 연구문제
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론 및 제언
Ⅲ. 비판점
Ⅳ. 나의 생각
논문
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프로그램을 보완하거나 새로운 프로그램 계획을 실현함 으로써 그 성과를 극대화 할 수 있다. 이러한 평가는 사전평가, 중간평가, 최종평가가 있다.
② 교육 및 계몽활동
약물남용 억제를 위한 교육계몽활등은 학교교육과 사회교육으로 나눌
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학생과 일반학생이 함께 학습하는 통합학교를 다니게 되면서 장애를 가진 친구들과 함께 생활하고 장애는 그들이 가진 하나의 성격으로만 생각하고 그들에게 더 다가가 부족한 부분을 도와고 챙겨주는 다른 사람이 되었다. 그리고 그들의 욕
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사회문화적 차이에 따른 부적응 해소위한 교육지원 확대
□ 외국인 근로자 자녀의 국내 학교 조기적응을 위한 행정지원체제 구축과 한국어 학습프로그램 및 교재의 개발보급
□ 학교교육 부적응학생에게 소질과 적성에 맞는 대안교육을 내
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사회복지학과, 교육학과, 심리학과 등 상담관련학과 학생
- 인 원 : 4명
*참고문헌
- 청소년 가출의 실태와 대책 방안에 관한 연구(1999, 손인영/한양대학교 행정대학원)
- 가출청소년의 비행예방에 관한 연구(2004, 연성진·민수홍/한국형사정책
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사회 적응력 배양을 위한 교육
멘토링 프로그램 : 진로지도와 학습지도, 인생의 긍정적 탐색이 가능한 대학생을 연계한 멘토링 프로그램으로 긍정적인 역할 모델제공
③ 개인/집단상담 제공
자기주장 강화훈련
자아 존중감 및 자기 효능감 고
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