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사회적ㆍ경제적ㆍ행정적 위치의 가변성으로 나눠서 설명된다.
㉠ 사회적 위치의 가변성：공장ㆍ학교의 이전, 가구구조의 변화, 인구의 변화 등으로 부동산의 사회적ㆍ문화적 환경이 변화하는 것을 말한다.
㉡경제적 위치의 가변성：소득의
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사회는 결코 이슬람 근본주의 세력으로부터 안전한 것이 아니다. 또한 앞으로 이슬람 근본주의 세력은 양의 탈을 쓰고 한국사회속으로 침투해 올 것이다. 이런 시대적 상황속에서, 총신대학교는 중요한 책임을 맡고 있다.
‘세상의 빛이 되
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사회에서 공공연하게 행해지는 인신매매 행태를 보여준다. 그리고 장애인의 권리도 충분히 보장받지 못하고 있다. 한국사회에서 장애인의 사회활동을 가로막는 장벽과 차별의 정도는 후진국 수준이다. 장애인 인권에 대한 시민의식이 많이
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사회성이라고 하는 이중적 원리를 기반으로 하고 있는 것이다. 아동 역시 그를 둘러싸고 있는 환경과의 상호작용에 의해 경험을 축적하고 성장발전한다. 따라서 교육은 사회생활 그 자체이고 과정이며, 학교를 중요한 사회제도로 보았다.
셋
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학교에서도 산업화 사회에 걸맞은 인간상을 기르는데 초점이 주어져 왔던 현재까지의 교육을 이젠 국제화 정보화의 지식기반사회에 걸맞은 인간상을 만드는데 역점이 주어지도록 방향이 전환되어야 한다. 이런 미래사회를 이끌어 갈 주역을
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사업에 대한 지분참여, 융자, 융자주선, 보증, 채권매입 등의 기능을 수행하기 시작했다.
프로젝트 파이낸싱의 구조 김재태, 부동산개발분석Ⅰ, 경기대학교, 2004, pp.20～25
프로젝트 파이낸싱은 사업 및 사업주의 특성, 사업대상국 등에 따라 매
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사회에서 제공하는 농업개발사업을 더 많이 유치할 수 있으며 외국과의 경제협력을 확대할 수 있다는 점에서 국가적으로 중요한 사업이다.
일본은 외국과의 농업기술협력을 전문가 파견, 협력센터 설치, 프로젝트형 협력사업의 추진으로 발
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사업은 여성의 사회 참여의 증가, 가조구조 및 가족기능의 변화 등과 같은 사회적 여건의 변화에 따른 보육수요를 충족시키지 못하고 있다. 이에 따라 보육시설의 양적인 공급과 더불어 질적인 성장을 필요로 하고 있다. 또한 요보호아동에
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학교는 교육부 관할이라는 점에서 관할영역 다음으로 인해 일관된 정책집행에 많은 어려움이 있다. 현재 방과 후 프로그램이 이루어지고 있는 곳은 초등학교, 사회복지관, 어린이집, 지역 아동센타 등 다원화 되어 있다. 따라서 아동보육과
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사회복지 및 개발사업에 관한 연구”, 1997,
박성재, “협동조합의 가치와 새마을금고의 발전방향”, 조사연구, 11, 2001
새마을금고 연합회, “새마을금고의 경영실태 파악과 생산성 향상방안”, 2004
새마을금고연합회, 『새마을금고 통계』, 200
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