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필요성을 더욱 절실하게 느끼게 됨.
Ⅳ. 결 론
1. 요약
문제해결 모델은 1957년에 펄만(Perlman)이 개발한 모델로써 진단주의 모형에서 분리되어 개별사회사업의 목적을 ‘치료’가 아니라 현재의 ‘문제’에 대처하는 개인의 능력을 향상시키는
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학교사회복지가 완전히 정착되어 있지 않은 상태에서 아직 우리나라의 ‘모든’ 학교 교사들과 학교관련인사들이 학교사회복지에 대해서 제대로 인식하고 있는 것은 아니기 때문에 학교에서 일반 선생님들이 사회복지사가 하고자 하는 일
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사회통합의 일부를 실현할 수 있도록 사회적인 통합체계로서 이끌게 되는 것이다.
(1) 개별사회사업접근
의료사회복지사는 장애인의 사회적응을 방해하는 약한 의지를 강화시키려면 훈련과정을 통해서 인내심과 스스로 문제를 해결하는 능
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하는 것이 중요하다"며 "상담사, 복지사 배치와 함 께 법조계, 경찰, 시민사회, 학부모, 전문의료인 등 전문가들이 참가하는 ''지역 학교 네 트워크'' 구성 등의 대안 마련이 필요하다"고 강조했다.
토론주제 : 학교폭력과 관련한 최근의 정부의
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학교사회복지사들은 학교가 사업자체에 대한 긍정적인 인식이 있는 것과는 별개로 외부의 인력으로 이해되고 있는 문제점을 안고 있다.
(4) 클라이언트의 참여와 동의 부족
복지서비스는 클라이언트의 권리이다. 따라서 자신의 문제 해결을
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문제뿐만 아니라 가족문제, 경제문제, 의료문제 등에 대해서도 대처할 수 있게 한다. 즉 위기문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회 내 검경찰, 학교, 시도군구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동체계(Action System
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것이다.
<참고 문헌>
·아동청소년복지론(2000), 표갑수, 나남출판
·유아를 위한 복지의 이론과 실제(1999), 이은화 외 3인, 창지사
·아동복지와 보육사업의 이해(2000), 박정문, 보육사
·현대사회와 아동(1997), 김현용 외 5인, 도서출판 소화
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하는 방안을 모색해 보았다.
원조교제는 청소년들에게 아주 심각한 문제를 일으키고 있다. 이런 문제를 해결하기 위해 올바른 성(性)에 대한 인식과 가치관이 이 사회에서 가장 필요한 것이라고 생각한다.
그리고 원조교제로 인한 여러 가지
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문제 행동과 자아개념과의 관계”. 연세대학교 대학원 석사학 위 논문.
김혜숙 외. (2004). 「매맞는 아이들」. 청소년대화의 광장.
한국성폭력상담소. (2005). 「소식지 나눔터」.
박명윤. (2004). 「사회복지개론」. 형성출판사.
이용교. (2003). 「
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장점
2)시설보호의 단점
4. 시설보호의 기능과 특징
1) 시설보호의 기능
2)시설보호의 특징
5. 시설보호의 내용
6. 우리나라 시설보호사업의 현황과 개선방안
1) 시설보호사업의 현황
2) 청소년 관련 보호시설의 개선방안
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