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사업
치매노인가족 지원
장애인가족 지원
만성질환자 부양가족모임
장애아동 부모상담
기타부양가족 지원사업
* 사회복지사업법 시행규칙(사회복지사업법 시행규칙 제22조 제3항 2004년 9월6일)에 명시된 사회복지관 사업내용
<표2> 건강
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사회 심리적 특성에 미치는 영향, 미간행 석사 학위논문, 단국대학교 대학원
최중옥 외(2000) 특수 아동의 이해와 교육, 서울 : 교육과학사
한인영 외 (2004) 학교사회사업, 학지사
한인영 외 (2004) 학교와 사회복지 실천, 나남 Ⅰ. 머리말
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사회복지론, 형설출판사 김상규 윤인 김신일 공저(1983)
2. 학교사회사업론 - 학교청소년과 사회복지
문영희 외 지음 양서원(박철용) 2005년 11월
3. 학교사회사업 전재일 외 사회복지개발연구원 1997년 3월
4. 학교사회사업론 김은수 지음 홍익재
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사회에서 공존하는 방법이 구체적으로 담겨있습니다. 기자： 교육청은 이와 함께 다문화가정의 자녀들이 학교 수업에 뒤쳐지거나 친구에게 따돌림을 받지 않도록 한국어교재도 함께 만들어 배포했습니다.
※ 참고문헌
보건복지가족부(http:
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학교사회복지>에 대한 특성을 제대로 설명하고 있는 것은 무엇인가? 2, 4
① 학교부적응아동에 대한 개별상담만으로 모든 사회복지프로그램 제공이 시작되었다.
② 1970년대부터 필요성에 대한 문제가 제기되면서 1990년대 중반 지역사회복지
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학교사회사업가가 등장했다. 정서적 문제들을 가진 학생들의 임상치료, 교육·생활비 문제를 겪고 있는 학생의 가족을 지역사회기관과 연결, 교사에게 학생상담방법 지도, 학생과 부모에 대한 교육상담, 학생복지를 위한 각종 프로그램 수립
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사업 지원주최)에게 프로그램을 널리 알리고, 참여자를 모집하고, 사회적 인증을 공고히 하 는 데 있어 홍보마케팅은 매우 중요하고, 효과적일 수 있다.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007
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프로그램운영-위기학생발굴및CYS-Net 사업을통핚지역기관연계
2. 추진방법
<학교선정>.지자체는관핛교육청.청소년상담지원센터등과협의하여사업운영초등학교선정
-초등학교수: 1개교지정
-기졲상담교사및사회복지사가파
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사회사업가가 있어서 사회복지관과의 협조체계가 이루어졌으나 현재에는 사회사업가의 부재로 연계가 이루어지지 않고 있다. 교육청을 대상으로 학교-사회복지관이 연계한 프로그램의 효과성을 홍보하고, 징계청소년들을 교육청으로부터
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회복지관등 담당기관에 전적으로 떠맡겨져 있는 상황이다. 따라서 학교사회사업을 실시하고 있는 기관에 대해 교육부에서 지원기관 인정서 발급, 각급 학교에 홍보, 프로그램비 지원 등의 대책을 마련해야 할 것이다.
올해 괄목할 만한 변화
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