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학교사회사업은 부모와의 상담, 가족 치료, 가정 방문 등을 통해 가족의 문제를 이해하고, 학생에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 지원합니다. 1. 학교사회사업의 개념
2. 한국 학교사회사업의 현황
3. 한국 학교사회사업의 문제점
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학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 필요성
4. 학교사회복지사업의 주요 활동
5. 학교사회사업가의 역할
6. 학교사회사업의 현황
7. 학교사회사업의 제도화 과정
8. 학교사회복지 실천과정
9. 학교사회사업의 문제점
10.
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학교사회복지, 한울아카데미
한인영 외(2004) 학교와 사회복지 실천, 학문사
한인영 외(2006) 학교사회복지, 학지사
김기환 외(2001) 학교와 사회복지, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업의 개념과 현황
2. 한국학교사회사업의 문제
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한국교원대학교 대학원 박사학위논문
김기환(1996), 학교사회사업의 도입과 활성화 방안, 학교사회사업대토론회 자료집
김상균 외 4인(1997), 학생비행 예방 및 선도를 위한 복지프로그램 개발에 관한 연구, 서울대학교 사회복지연구소
김주연(2
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사업의 현황과 발전 방안. p11.
교육인적자원부. (2003). 교육복지주자우선사업의 의의와 추진방향. 지역교육협의회자료집
김기환. (1999). 학생문제에 대한 학생, 부모, 교사의 인식비교. 『학교사회사업』한국학교사회사업학회. 목차
1,
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사회적 기능의 향상과 문제해결을 위해 개인과 사회자원을 연결하거나 제공하여 심리사회적 역기능을 예방하기 위한 구체적인 서비스를 제공하는 역할을 수행한다.
한국에서는 1990년대 중반부터 학교사회사업에 관한 사회적 관심이 점차 증
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역사회복지관등 담당기관에 전적으로 떠맡겨져 있는 상황이다. 따라서 학교사회사업을 실시하고 있는 기관에 대해 교육부에서 지원기관 인정서 발급, 각급 학교에 홍보, 프로그램비 지원 등의 대책을 마련해야 할 것이다.
올해 괄목할 만한
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학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구. 한신대학교 사회복지실천대학원
* 김기환(1996), “학생복지의 실현을 위한 학교사회사업” , 「한국아동복지학」, Vol. 4.
* 김영숙(1996), \'부적응학생에 관한 일 연구\', 「아동문제에 관한 연구보
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문제의 심각성과 중요성에 비추어 이 문제는 정부의 최고위층이 이해를 가지고 잘 추진할 수 있는 과업이다.
- 정부 차원에서는 현재까지 학교사회사업을 제도화한다는 방향은 잡고 있으나, 구체적인 중단기 계획은 가지고 있지 않다. 교육부
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사회복지실천이론의 토대. 서울 :나눔의 집.
한국학교사회복지사협회 부설 교육복지연구소. (2006). 학교교육과 복지.
서울 :양서원.
한인영, 홍순혜, 김혜란, 김기환. (1997). 학교와 사회복지 :학교사회사업의 이론과 실제. 서울 :학문사.
한인
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