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학교사회복지의 대상
2. 학교사회복지의 기능
Ⅲ. 학교사회복지사의 역할
1. 서비스 제공과 욕구 해결
2. 학교행정과의 협조
3. 전문적 사회복지사업의 실천
4. 지역사회의 조직화
Ⅳ. 학교사회복지의 실천모델
1. 전통적 임상모델
2.
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학교와의 협의 : 학교에 다시 다닐 수 있도록 동의 구함
- 상담을 통해 다시 학교에 다닐 수 있도록 한다.
2. 어머니와의 협의로 준엽의 외출과 귀가시간에 대한 규칙마련
- 귀가시간은 10시, 늦을 시 연락을 하고 12시까지 들어온다.
3. 할머니의
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실천 모델 중 하나인 위기개입 모델에 대해 연구하고 개입에 활용할 수 있는 클라이언트의 평가와 사례를 간략히 검토해보았습니다. 위기 개입 서비스는 사회적 프로젝트의 주요 개입방법으로 계속 사용됩니다. 직접 자원을 제공하는 것은
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학교(초,중,고)는 전임제 카운슬러(full time counselor), 학교사화사업가(school social worker), 훈련된 자원봉사제 도입이 선행되어야 한다.
Ⅵ. 주요 과제들
우리는 청소년의 비행과 폭력의 생활지도 및 상담실천모델을 개발하는데 청소년을 올바르게
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실천사례집, 서울 : 교육개혁추진기획단
김종서(2000), 21세기 교육의 양대화 창의력 교육과 인성 교육, 충북 : 한국교원대학교
남대영(1997), 초등학교 인성교육의 실태와 분석을 통한 문제점과 개선방안 연구, 연구논문
박병량(1997), 학급경영,
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실천하겠다는 것으로 로스만의 사회계획 및 정책모델이 대입된 대표적 사례라 할 것이다.
다. 사회행동모델
사회행동모델은 지역사회에 소외된 주민들이 사회정의 실현 측면에서 더 나은 처우를 받을 수 있도록 하는 활동 모델 유형을 의미
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학교사회복지의 필요성>
<2절 학교사회복지의 개념과 발달과정>
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 발달과정
<3절 학교사회복지의 실천모델>
1. 전통적 임상적 모델
2. 학교제도변화모델
3. 지역사회학교모델
4. 사회적 상호작
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사업, 활동 및 역할
1) 한누리학교
* 학교 현황
* 프로그램 소개
2) 상담 프로그램
3) 부모모임 및 관계 형성
4) 자원 활동가 활동 현황
5) 찾아가는 하나둘학교
3. 로스만의 지역사회복지실천모델
4. 평가
III. 결론 I. 서론
II. 본론
1. 새터
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학교사회복지론(비판 사회복지학 총서), 양서원.
2) 임경선(2020), 학교사회복지론, 어가.
3) 서유라(2006), 학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구, 명지대학교 사회복지대학원.
4) 김병조(2006), 학교사회복지의 활성화에 관한 연구, 서울
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실천론 , 양옥경 외 4명, 나남출판 , 2001
사회복지실천론 , 엄명용 외 3명, 학지사, 2003
사회사업실천방법론 下 , 장인협 , 서울대학교출판사 , 1997 서론
Ⅰ. 등장배경
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 이론에서의 주요개념
Ⅳ. 인지행동 모델실천
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