|
병리현상의 문제점을 해결하기 위해서는 현재 실시중인 교도교사, 진로상담교사의 활동만으로 문제의 예방과 해결을 충분히 기대하기 어렵다. 이러한 현실 속에서 학생문제에 대해 생태체계적 접근을 시도하여 치료하는 학교사회사업이 대
|
|
|
학교의 역할………………………………………… p.24
4) 교우 및 사회적 관련 역할 ……………………… p.25
5) 학교사회사업가의 역할 ………………………… p.25
3. 학교부적응학생을 위한 특별 프로그램
1) 미술치료…………………………
|
|
|
특성에 비례해서 학생들의 적응문제 양상도 갖가지 묘책이 마련되어야 한다는 것이 제기되고 있는 실정이다. 이러한 생활지도 활동을 충실하게 수행함으로써 전반적인 학교사회사업의 필요성을 강조하고 있다. 또한 학교사회복지사업의 기
|
|
|
특성에 발생하기도 하지만, 경제적 혹은 사회환경적 영향이 중요한 역할을 하기도 하기 때문에 빈곤가정이나 결손가정의 학생들을 위해서는 심리치료 외에 경제적 원조를 제공하는 사회복지서비스도 병행하여야한다.
셋째, 학교사회사업가
|
|
|
. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력에 관한 이론적 배경
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 근본원인
3. 학교폭력의 특성
Ⅲ. 학교폭력의 실태 및 문제점
1. 학교폭력의 현황 및 실태
2. 학교폭력의 문제점
Ⅳ. 학교폭력 해결방안
Ⅴ. 결론
|
|
|
학교 석사학위논문.
한영주(1999) 중고등학교 집단따돌림(왕따) 가해자 및 피해자의 특성에 관한 연 구. 이화여자대학교 석사학위논문.
한림대학교 보건복지부(2000) 중학생의 집단 따돌림 현상의 정신병리학적 연구
청소년대화의 광장(1997) 상
|
|
|
사회보장제도
2) 사회복지 행정
3) 사회행동
2. 전문적인 접근방법
1) 개별아동복지사업
2) 집단아동복지사업
3) 지역아동복지사업
Ⅵ. 아동복지의 현실과 과제
1. 아동복지의 전망
2. 아동복지의 현주소
3. 아동복지의 과제
Ⅶ. 결론
|
|
|
사회구조적 관점
4) 생태학적 관점
6.아동학대로 인한 후유증 및 징후
1) 신체 정서학대와 방임으로 인하 후유증
2) 성적학대로 인한 후유증
3) 아동학대의 징후
7.아동학대의 문제점
8.우리나라 아동학대 보호사업 현황과 개선방안
1) 아동
|
|
|
학교, 기타, 시설 등에 있는 특수교육 대상자를 방문하여 행하는 특수 교육을 말한다. (특수교육진흥법 제2조 5호)
6. 전문종사자
교육재활의 전문종사자는 교사 (특수교사)이지만 이외에도 교육상담가, 사회교육지도자. 학교사회사업가. 직
|
|
|
사회복지학회 학술발표논문.
김현옥. 2005. 아동 신체적 학대를 예측하기 위한 생태체계적 요인에 관한 연구.\" 교정복지연구.
변호순, 최정균. 2016. 빈곤 미혼모의 경제적 어려움과 우울증상, 양육스트레스, 아동학대와 방임이 아동의 사회행동
|
|
메뉴펼치기
