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2. 방임
3. 정서적 학대
4. 성적 학대
5. 2차적 학대
Ⅱ. 아동학대의 범위의 규정
Ⅲ. 아동학대의 유형 및 발생장소
1. 아동학대 유형
2. 아동학대 발생장소
Ⅳ. 아동학대와 체벌
Ⅴ. 아동학대의 후유증
Ⅵ. 아동학대 예방 및 보호 네
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2. 정부의 실업대책 문제점
Ⅵ. 올바른 청년실업대책(청년실업정책)의 방향
Ⅶ. 향후 청년실업대책(청년실업정책)의 과제
1. 임금수준 저하유도와 비정규직 취업기회 확대로 청년층 신규일자리 창출
2. 학교와 직업간의 연계(School to Work T
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. 학업 외적으로 봉사활동이나 관심 분야에 대한 탐색 등을 같이 하시길 바랍니다. 1. 기관소개
2. 기관의 주요사업내용
3. 실습내용
4. 기관의 사회복지사의 역할
5. 실습평가
6. 학교에 제안할 사항
7. 후배에게 한 마디
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2004.
김동훈, 한국의 학벌. 또 하나의 카스트인가, 책세상, 2001.
김현정, 한국의 학벌주의에 관한 연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
이건만, 한국사회의 학벌주의와 계급갈등, 교육사회학연구, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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사정에 아이와 미리 규칙을 정하고, 규칙을 어겼을 경우 어떻게 할 지 이야기를 나눕니다. "그러지마"라는 백번의 말보다 가끔은 따끔한 체벌이 아이의 잘못된 습관을 고치는 약으로 작용할 수 있습니다. 다만, 지나친 체벌은 아이에게 심리적
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2명의 코시안 초등생의 학부모를 대상으로 설문조사한 결과 한국어 소통이 되지 않아 자녀의 공부를 도와주지 못하고 있다고 답한 응답자가 59%나 달했다. 낮은 학업성취(37%)와 교우관계(20%)가 그 뒤를 이었다.
그러나 학교에 들어와도 사정은
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입학생을 선발한다. 예를 들면 북경대학 한국어전공 학생 15명이 필요하다고 국가가 전망하면 북경대학은 북경시내에서 8명, 길림성에서 5명, 산동성에서 2명을 뽑을 계획을 세워 정부의 허가를 얻은 다음 각 지역에 교직원을 파견하여 선발한
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2. 창의적인 생활하기
1) 메모하는 습관 갖기
2) 주변의 사물을 관찰하기
3) 생활의 문제점 발견, 개선하기
4) 폐품활용하기, 발명품 만들기
3. 규칙적인 생활하기
1) 계획을 세워 생활하기
2) 아침에 일어나서 하는 일
Ⅱ. 성교육 교수자료(
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론
문제해결 기법의 단계
문제해결 기법 적용 시 주의할 점
본 론
1단계 - 문제 정의하기
2단계 - 대안 내놓기
3단계 - 대안을 평가하기
4단계 - 대안을 선정하기
5단계 - 선정한 대안을 수행하기
6단계- 대안의 수행을 평가하기
결 론
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입학
1-2. 독일 대학에서의 졸업
1-3. 디플롬 과정과 마기스터 과정
1-4. 독일의 대학 강의 방식
1-5. 박사 과정
1-6. 대학 교수가 되기 위한 과정
2. 토론 중심의 독일 대학 교육
3. 졸업이 힘든 독일 대학
4. 독일 대학의 교수와 학생
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