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학교별 편성, 운영 기준을 제시
- 각론: 구조로부터 파생된 세부적인 사항들과 일반적 기준을 충족시키기 위한 교과목별 요건을 구체적인 형태로 담고 있음
2) 교육과정의 법적 근거
① 교육과정의 법률적 근거
- 국가 수준 및 지역 수준과 학
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학교별 편성, 운영 기준을 제시
- 각론: 구조로부터 파생된 세부적인 사항들과 일반적 기준을 충족시키기 위한 교과목별 요건을 구체적인 형태로 담고 있음
2) 교육과정의 법적 근거
① 교육과정의 법률적 근거
- 국가 수준 및 지역 수준과 학
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과정을 거쳐 조정되며, 최종 산물은 중앙의 통제를 거쳐 학교에 적용된다.
<장점>
1. 전국의 모든 학교에 공통적인 교육과정을 제공함으로써 전국적인 학교 교육의 수준과 질을 조절 할 수 있다.
2. 지역이나 학교 단위에서의 교육과정
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교육적 필요, 학생의 요구 등에 따 른 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 위한 것
④특별 활동 : 학생의 욕구와 지역 및 학교 특성 고려하여 재량으로 배정 → 영역 간의 균형 유지될 수 있도록 유의
(2)고등 학교 선택 중심 교육 과정 : 11, 12학
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과정의 교수-학습 자료는 과학과 수준별 교육과정을 원활하게 운영할 수 있도록 하기 위하여 기본 과정의 학습 내용, 학습자의 흥미, 학습자의 지적정서적신체적 발달 정도를 고려하고, 지역의 여건과 학교의 실정에 따라 다양하게 활용할 수
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학습 과정을 누적시키는 문항
Ⅷ. 수행평가의 발전방향
1. 창의력을 조장하는 교수?학습 평가
2. work book형태 portfolio중심의 평가
3. 수준별 교수?학습 평가
4. 범단원, 범교과적 평가
5. 균형 감각을 가진 수용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지역성을 강조함.
- 1968년 국민교육헌장을 제정 발표.
- 1972년 중학교에 한문과 신설.
- 1969년 중학교 입학시험 폐지.
5) 제 3차 교육과정기(1973-1981)
- 정치적으로 유신 과업의 추진, 사회경제적으로 기술인력 양성, 이론적으로 학문중심 교육과정
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교육과정의 다원화
우리 나라 학교의 교육과정은 경직성이 매우 높은 편이다. 즉, 국가 수준의 교육과정을 절대시하고 그것을 준수하는 것이 최선의 방법이라 생각하는 경향이 많았다. 그러나 이제는 지역 수준, 학교 수준, 학급 수준, 교사
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교육과정들은 대학의 수준에서만 실시되었으나, 앞으로는 여학생 대상의 의식향상 교육프로그램들은 학교의 수준이나 특성에 관계없이 기초 교양 교육의 영역으로서 실시될 것을 제안한다. 특히 고등학교를 졸업하고 곧바로 사회 내 직업세
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수준별 교육과정의 도입에 따라 ‘평가 사항 및 방법’은 학교 교육과정 편성운영 계획에 구체적으로 반영되어야 한다.
참고문헌
1. 경기도교육정보연구원, 중학교 국어과 영역별 교수-학습 및 평가의 실제, 1997
2. 김수업, 국어 교육의 길, 나
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