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수학적 기능
번호
O 또는 X
내용
1
나는 사물이 작동하는지에 대해 질문을 많이 한다.
2
나는 계산문제에 재빠르게 암산하는 편이다.
3
나는 수학시간을 좋아한다.
4
나는 수와 관련된 게임, 컴퓨터 게임을 좋아한다.
5
나는 장기, 바둑, 기타 머
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선생님이 재미있는 사진들을 보여줄게요.
- 착시현상 사진들이 담긴 ppt를 보여준다.
S: 네.
- 교사가 보여주는 ppt를 본다.
새로운 문제 상황 제시
수학적 원리의 필요성 인식
활동 1
◆ 두 평행사변형의 넓이 비교하기
T: 이 두 평행사변형의 넓
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교사: 약속합니다!...(파워 포인트 자료) 따라 읽는다.
우리반 모두 나 지킴이가 되어서 선생님은 너무 기뻐요. 모두들 약속한 것 지킬거죠?
학생들: 네
교사: 모두 나 지킴이가 된 것 축하해요...^^
*목차
1. 주제설정의 동기
2. 수업 진행 방법
3
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교사라는 직업을 선택하는 결정적인 이유로는 안정적인 직업의 보장과 다른 직업보다 다소 충분한 여가 시간을 꼽을 수 있다. 1. 교사란?
2. 교사의 선호도
3. 교사의 급여
4. 임용고시
5. 교육대학원
6. 사범대 및 일반대학 교직이수
7.
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써 학생들의 내재적 동기를 향상시킬 수 있다.
따라서 교사는 학생들의 적극적인 학습 참여를 유도하기 위해서 학생들의 동기를 향상시킬 수 있는 동기전략을 알고 있어야하며, 학생에게 적합한 내재적 동기전략과 외재적 동기전략을 적절히
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학원, 석사학위논문
이용하 외 1명(2011), 학습자의 오개념과 오류에 대한 수학 교사들의 PCK, 이화여자대학교 교과교육연구소
정완호(1993), 한국 고등학생의 생물 오개념에 관한 연구, 서울대학교대학원 박사학위 논문
한종희(1997), 고등학교 2학
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교사양성과정의 재구조화
1. 교사양성 프로그램의 다양화
2. 임상적 경험
3. 새로운 교수 공학
4. 대학원 수준의 교사 양성
Ⅵ. 학습공간의 재구조화
1. 학습 공간 구성의 방향
2. 열린 학습 공간의 설계
3. 열린교육의 학습센터
참고문
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수학은 먼저 이해하면서 학습한 후 필요하다면 기억한 것을 연습하는 것이 단순한 기계적 암기로 수학을 배우는 것보다 훨씬 더 유용하고 전이성이 있다는 증거에도 불구하고(Hiebert 1999), 아직도 일부 교사들은 이해를 기능을 습득하는 수단
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교사들에게 보수주의적, 개인주의적, 현재 지향적 성향을 함양한다.
참고문헌
◎ 김형호, 교권 실추의 원인과 대안, 전라북도교육청, 1999
◎ 신요영, 교육의 자율성과 교권, 원광대학교교육문제연구소, 1993
◎ 이정화, 초등교사의 교권 인식과
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동기설(절충설)
22. 백지형법
23. 형벌의 장소적 효력
24. 속지주의
25. 속인주의
26. 보호주의
27. 세계주의
28. 형벌의 인적 효력
29. 형법이론
30. 형벌이론
31. 응보형주의(절대설)
32. 절대적 응보형주의
33. 상대적 응보형주의
34. 목적형주
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