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학생의 발달 단계에 부합하는 융통성
ㅇ 운영 계획의 수립, 운영 과정에 학생들의 의사 반영
ㅇ 시도 교육청 및 지역교육청
- 계발 활동 운영에 필요한 시설, 설비, 자료, 프로그램
- 자원 인사 활용, 운영 지원
- 지도 자료의 개발 보급
- 연수
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지도(미술감상교육)의 원리
Ⅴ. 미술감상지도(미술감상교육)의 과정
1. 느낌 이야기하기
2. 형식 분석하기
3. 해석하기
4. 내면화와 애호하기
Ⅵ. 미술감상지도(미술감상교육)의 방법
1. 종합적이고 통합적인 감상
2. 감상에 대한 토론과
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학생 생활지도 방식의 재구조화
학칙준칙(교육부 예규)이 폐지되고 학교(장)가 학교규칙을 제정하도록 위임(초·중등교육법 제8조)된 상황에서, 일선 학교에서는 자율적으로 학교 규범을 제정하고, 이에 근거한 학생 생활지도 방식을 다음과
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학습 사이클 모델의 빈번한 사용을 통하여 학생들의 자연적 호기심을 길러준다. 조수연(2008)「구성주의 교수 학습 원리와 연계한 감상학습지 개발」이화여자대학교 교육대학원
Ⅲ. 결론
구성주의란 지식을 배워서 자기 것으로 만들 때 학습
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학교교육에서의 평가방식을 크게 변모시키고 있다.
참 고 문 헌
이성은. 오은순. 성기옥(2002). 초중등 교실을 위한 새 교수법. 교육과학사.
임규혁(2003). 학교 학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사.
문용린(2001). 다중지능 인간 지능의 새로운 이
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지도)의 환경구성
1. 언어영역
2. 역할놀이 영역
3. 미술영역
4. 수학. 과학 영역
5. 쌓기 놀이영역
Ⅳ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 내용
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기ㆍ쓰기에 관심 가지기
Ⅴ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 방법
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지하고 개인적 관점에서 학습에 접근한다.
5) 조합형 학습
많은 학습 상황에서 문제 해결이나 과제를 완성하는데 한 가지 이상의 방법이 쓰일 수 있다.
Ⅷ. 홀리스틱교육의 교수학습원리
홀리스틱 교수-학습의 원리에 대해서는 트랜스미션(Tr
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학습 방법
가) 사회과 교재를 재구성하며 통합적 교수 방법을 적용한다.
나) 수준별 교육과정을 운영하며 다양한 교수 기법과 발문 기법을 활용한다.
다) 다양한 교수학습 자료를 활용하며 학습자 중심의 수업을 운영한다.
라) 사회과 교재를
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학교행정가는 교직원들이 상호 협력할 수 있는 분위기를 높일 수 있도록 노력해야 할 것이다.
셋째, 학교 조직의 적응성 실태 면에서 교사의 지역사회에 대한 헌신도는 평균이 대체로 긍정적으로 인식하고 있었으며 새로운 학습지도 방법의
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교육과정의 도입, 재량활동 시간의 확대, 학습자 중심의 목표 진술과 수준범위의 조정, 기본 생활습관 형성과 기초기본 교육의 충실, 통합 교과 개념의 재정립 등이다.
참고문헌
교육인적자원부, 초등학교 재량 활동 지도 자료, 서울 교육인적
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