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활에 필요한 중등교육 및 직업교육을 하는 것을 목적으로 한다.
④ 방송통신고등학교
국민에게 정보 통신매체를 통한 원격 교육으로 고등교육을 받을 기회를 제공하여 국가와 사회가 필요로 하는 인재를 양성함과 동시에 열린 학습 사회를
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학교 대학원.
곽민홍 (2018). 스마트팩토리 핵심기술 적용에 따른 경영성과 분석 연구. 석사학위 논문. 서울과학기술대학교.
이용철, 이칠우, “안드로이드 플랫폼기반 스마트폰 센서 정보를 활용한 모션 제스처 인식,” 스마트미디어 저널, 제
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정보 유입과 교류로 인해 정보산업시대, 지식경제시대에 맞는 과학기술인재에 대한 선호도가 높아지고 첨단과학기술을 통한 세계경제 발전양상에 걸맞은 사교육의 변화도 예측된다.
□ 참고문헌
- 정은미, 『북한 한류 연구의 배경, 정보순
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정보통신부품 및 기기, 정보통신서비스(네트워크), 컨텐츠 등 신산업의 부상과 전자상거래의 확산
2) 전통산업의 IT화
IT기술을 활용한 신제품개발, 부가가치 향상, 생산성 향상, 원가절감 활동
3. 우리나라는 IT의 산업화 부문에 있어 괄목할 성
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정보화가 진전되면 될수록 정보격차(情報隔差)를 통한 소득격차의 악화가 더 심하여 질 위험이 있다. 왜냐하면 우리나라도 앞으로 교육 내지 소득수준에 따라 정보통신지식이나 기술에의 접근도나 활용도가 크게 달라져 질 것이고 이를 반영
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정보기기의 사용이 그들에게 실적적인 도움이 된다는 동기부여를 해줘야한다. 따라서 여성, 빈곤층, 농어민, 고령자등 각 정보소외계층의 일상생활(지역정보, 주택정보, 물물교환정보, 가사정보, 평생교육정보 등)혹은 경제활동 (취업정보,
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교육 프로그램 확대할 수 있다.
- 가해학생 강제전학에 따른 부적응 해소를 위해 가해학생 전학퇴학 조치 시 중장기 대안교육 교육기회 제공한다.
(3) 경찰, 학교와의 긴밀한 협조체제를 구축하고 단속활동을 강화하며, 유해환경정화를 위하여
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기술혁명의 특성은 기존 기술과 달리 기술의 국적에 얽매이지 않는다
2. 신기술혁명은 기존기술과 달리 더 이상 NIS의 보호를 요구하지 않는데, 이는 기술의 상품가치가 NITR에 의해 보호받기 때문이다
3. 신기술혁명은 국가별 정보통신망의
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활용 사례
1. 문제중심학습(Problem-Based Learning : PBL)
1) 구체적 상황에서 실제적 성격의 문제를 다루는 학습환경
2) 학습의 주도권(주인의식)
3) 조언자로서의 교사의 역할
2. 시뮬레이션 활용 학습환경 : “비타민과의 전쟁”
3. 조교 교육프로
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과학기술의 발달과 함께 교육현장에서 교수-학습의 효과성을 위해 인터넷상의 자료를 활용하는 웹 기반학습(Web-Based Instruction : WBI)이 이루어지고 있다. WBI는 어떤 통신 수단보다도 많은 양의 최신 정보를 빠른 시간 내에 교류할 수 있어 학교
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