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활용하기
(4) 사이트에서 제시하는 재미있는 동화 듣기
(5) 간단한 자신의 홈페이지를 만들어 다른 영어사이트를 연결시키기
Ⅷ. 고등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 교육과정에 나타난 평가
1) 학습한 내용을 중심으로 언어의 4 기능을 균형
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중심으로 평가하되, 고학년에서는 제한적으로 문자 언어도 평가할 수 있다.
(5) 평가 결과는 개별 지도 및 교수, 학습 계획에 반영하여 활용한다.
4. 평가 결과 처리 및 활용
(1) 평가의 결과는 이해기능과 표현기능으로 구분하여 처리할 수 있다
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학문출판(주)
한국교육학술정보원(2001) : 영어과에서의 ICT 활용 교육 안내서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 말하기지도
1. 말하기 지도 방향
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영어 교육의 말하기 능력 평가 척도 개발 및 실제 현장에서의 적용. 석사학위논문. 연세대학교 교육대학원
김경희.(2003).의사소통 능력 신장을 위한 과업중심 영어교수기법 연구. 조선대학교 대학원 석사학위 논문.
김은혜.(2005).이야기를 활용
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학교 석사 논문.
황경아 (2004). 교육연극이 초등영어 말하기 능력과 흥미도. 자신감에 미치는 영향.
춘천교육대 석사 논문.
황유선 (2005). 연극의 교육적 효용성 및 활용에 관한 연구. 상명대학교 석사 논문. 1. 서론
1.1. 연구의 필요성 및
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학교육과정의 운영을 위한 적정한 과학 시설과 기자재 등이 구비되어야 하며, 각 시대에 맞는 합리적인 과학정책 등이 수반되어야 할 것이다.
참고문헌
과학과 수업에서 ICT 활용 방향, 한국교육과정평가원, 2002
김연민, ICT를 활용한 과학교과
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로 예상되었다.
Ⅵ. EBS교육방송과 영어교육
영어 교육에 TV 교육방송이 주는 효과는 실제적인 의사소통 상황을 제시하여 학생들이 외국어 대화상황에 익숙하게 하고 대화에 등장하는 표현에 훨씬 자연스럽게 다가가게 하여 표현의 이해를 용
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학교 대학원 교육학 박사 학위 논문, 1992
손영숙, 창의적인 독서교육, 행정간행물, 1999
오주석·최상희, NIE 지도전략, 대구 : 도서출판 대일, 1999
윤판자 외, 수업을 통한 창의력 개발, 대구광역시남부교육청, 2002
한국교육학술정보원, ICT 활용
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표현능력을 상호간에 평가할 수 있으며, 문장의 구조 이해정도를 알아볼 수 있다.
참고문헌
김복현(2000), 수준별 과제 제시를 통한 자기주도적 영어 의사소통능력 신장방안, 석사학위논문, 서울교육대학교 교육대학원
김인석 외(2002), ICT활용
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학습결과에 영향을 미친다는 연구결과를 비추어 볼 때 이를 학습목적 달성에 활용할 수 있는 방안 마련이 교사에게는 필요하다 할 수 있을 것이다.
Ⅸ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언
첫째, 학교에서 정립한 놀이 중심 교수학습 모형을
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