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교육과정의 원활한 운영
교과목 개편 및 선택과목의 확대로 인한 수업시수 불균형 해소
수준별 수업, 재량활동 등에 따라 가중되는 교사의 수업부담 경감
소규모 학교의 상치과목 해소 기여
교원인력 양성이 적은 과목의 담당 교사 충원
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과정의 시행으로 획일적인 교육과정 운영에서 수준별 학습활동이 늘어나고 교과활동과 교과 외 활동에서 학생들의 선택권이 확대되고 있다. 국가수준에서 표준화된 교육과정이 획일적으로 운영되는 형태에서 지역의 특성을 반영하고 학교
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교육시키고 있고 또한 실무 상담경험을 바탕으로 학교사회사업가로서의 충분한 자질을 갖추고 있다고 주장하고 있다. 그러나 이러한 사회복지사의 교육과정에 대한 일선학교장의 인식이나 교육정책 관련자의 인식이 부족한 상태에서 사회
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과정에 관한 자율재량권을 확대해야만 할 것이다.
재량활동은 시도 교육청과 지역 교육청 수준에 교육의 많은 권한을 이양할 것을 전제하고 있으며, 특히 학교의 자율권을 대폭 허용할 것을 전제함으로써 가능하다. 재량활동의 성패는 국가
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학교가 학생들에게 부담스런 이유 중 가장 커다란 것이 바로 학습과 대학입시에 대한 부담이다. 학교폭력문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 입시교육에 치우친 현재의 교육과정을 개편하여 인성교육과 지식교육의 조화와 균형을 꾀할 필
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교육부의 새해 사업과 예산. 교육마당21, 통권 208호, 1월호, pp. 28-31.
이도인(1993). 교원현직교육론. 대구: 학사원.
이득기(2001). 전문경영인으로서의 학교장의 역할. 학교경영, 통권 제 159호, 5월호, p. 84.
이화진(2000). 제 7차 교육과정의 성공적인
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교육의 효과와 직접적으로 관련되어 가장 강력한 교육적 영향을 발휘 하는 교육과정은 교사에 의하여 실천, 전개되는 학급 수준에서의 교육과정 운영이다. 국가나 교육부, 학교장이 아무리 교육과정 계획을 잘 수립하고 제대로 운영하려고
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교육이 답답하다고 거기에 똑같이 순응하는 건 사회복지를 공부하는 학생의 모습이 아니다. 학교에서 입시에 얽매여 그것만을 강요하는 것이 현실이라면 우리가 나머지 몫을 해야 한다고 생각한다. 7차의 입시위주 교육과정 자체가 변해야겠
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진로탐색을 위한 학교사회사업 프로그램
5) 교우관계증진을 위한 학교사회사업 프로그램
6) 청소년 사이버음란물 예방을 위한 지역사회 네트워크
Ⅶ. 공업계 고등학교(공고)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학교장은 역사적 사명감을 갖고 학교 통일 교육 여건을 조성하고 통일 교육이 체계적이고 실속 있게 이루어지도록 학교 교육 계획이나 교육과정을 새로 작성하여 전교과 내지 전교사가 관심을 갖고 통일교육을 하도록 해야 한다. 뿐만 아니
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