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조직풍토
*완벽한 계획보다는 불충분한 계획으로 추진하면서 상황변화에 대처하고 계획을 수정
-일사불란한 명령체계와 조직구조
*나를 따르라
*상의 하달 형태의 커뮤니케이션
<결론>
-정주영은 시간에 대한 중요성을 누구보다 절실히
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(4) 학교조직은 통제의 편의상 관료주의적이며 합리적이다.
7) 사회문화적 교육사회학 이론(Sociocultural approach) ; M. Mead, N. M. Henry, R. L. Shinn
- 교육현상과 문화현상은 서로 독립된 별개의 실체가 아니라는 점을 강조한다. 따라서 사회문화적 교
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◆목 차◆ Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 관료제란 무엇인가? 1) 관료제의 개념과 의미 2) 관료제의 특징 3) 관료제의 순기능과 역기능 2. 관료제의 병리 현상 3. 학교조직 에서의 관료제 1)학교조직에서의 관료제의 특징과 병리현상 2)학교조직에서
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학교경영자(정책집행자)는 교사들을 공정하게 대우하도록 노력한다.
② 학교경영자는 교사의 동기부여에 있어서 지각이 갖는 중요성을 갖고 건설적인 조직풍토나 문화를 구축해야 한다. 아담스(Adams)의 공정성 이론
1. 이론적 논의
2.
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론적 교육과정론자들은 교육과정 계획이나 교과의 우선순위를 정하는 일이 결코 객관적일 수 없다고 집단 한다. 셋째, 교육과정을 지식사회학의 관점에서 취급하고 있는 갈등론자들은 교과과정을 사회권위, 권력, 사회계층, 학교조직 간의
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론
영유아 보육 및 교육기관 운영자가 어떤 지도성의 특성을 가지며 교사가 어떻게 역할을 수행하느냐에 따라 교육활동은 많은 차이를 가져오게 된다.
영유아 보육 및 교육기관 운영자의 지도성은 유치원 조직풍토와 직접 교유현장에서 임
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학교 대학원 박사학위논문.
원지현(2015). 유아교사의 심리적 안녕감, 교사효능감이 교수몰입에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 유아교사란
2. 전문성이란
3. 유아교사의 전문성이란
4. 전문
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론과 그동안 널리 통용되었던 과학적인 사회분석적 방법과 합리성에 대해 의문을 제기하게 된다. 그리고 조직연구에서 주관성,불확실성,개인적 해석 등을 교육행정 현상의 분석을 위한 주요개념으로 설정하였다.
1980년 중반부터는 학교의 문
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학교 여성연구소, “ 여성과 여성학”, 중앙적성 출판사, 2000
한정선 “한국 사회와 여성교육 ” 숙명여자대학교출판부
한국 여성교육의 변천과정 연구
서울=연합뉴스 1. 서 론
2. 본 론
1. 여성교육에 대한 역사적 배경
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학교조직이 행정적 측면에서는 엄격한 결합구조를 지니고 있기 때문이다. 마지막으로 학교조직은 일반조직과 달리 학습을 위한 조직이라는 점에서 차이점이 존재한다.
4. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
허어시와 블랜차드는 구성원의 성
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