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교육행정 및 교육경영, 삼광출판사, 1998.
김재우, 교직교육론, 양서원, 1996.
박우정, 현대조직론, 법문사,1996.
오연천, 한국지방재정론, 박영사, 1989.
유종해, 현대행정학, 박영사, 1986.
윤종건, 21세기의 학교조직 경영론, 원미사, 1999.
정우일,
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교육경영론. 학지사.
오혁진(2003). 평생교육경영학. 서울: 학지사.
허 준 외(2016). 평생교육경영론. 한국방송통신대학교출판문화원.
김영인(2018). 성장하는 기업에는 학습조직이 있다. 돋을새김.
강명주(2012). 평생교육기관 조직풍토가 평생교육
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인식을 갖도록 노력
교사들 간의 잦은 대화, 연찬 활동, 연수활동 등이 필요
교사들의 직업 만족도록을 높여야 학교 조직의 긍정적 풍토 조성
학교경영체제를 보다 효율적 관리가 필요
교육에 영향을 미치는 중요한 요소를 파악하여 정책을
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교육의 이론과 실제에 많은 사람들이 참여함으로 발도르프학교 교육에 대한 높은 관심을 보여주었다. 그 후 발도르프학교의 교육과정 및 교육방법에 대한 탐구가 초등학교 개혁을 위한 모델로서 연구가 이루어졌으며, 1997년 5월에 열린 유아
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준수하는 바람직한 공직자상을 확립하도록 한다
4. 교사들이 승진에 대한 기대와 각종 연구대회에 관심을 갖고 참여하도록 유도한다
5. 교수?학습준비를 사전에 충실히 하도록 하여 교육활동의 내실을 기하도록 한다
참고문헌
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교육은 공공조직이라는 체제아래에서 꽤 폐쇄적인 환경을 유지하려는 본성이 있다. 정부도 이제는 변화의 흐름을 읽어 가고 있다. 열린 정부의 구현과 작은 정부의 실현을 목표로 하고 있다. 이러한 분위기 속에 학교조직의 형태도 변화해야
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열린 자세로 갈등 관리를 하여 갈등을 통해 스스로와 학교조직에 발전을 가져올 수 있는 계기를 만들 수 있도록 해야겠다.
Ⅳ. 참고문헌
윤종건, 21세기 학교 조직 경영론, 서울 : 원미사, 1999.
진미석, 교육조직의 이론과 실제, 서울 : 길안사,
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교육으로써는 교육개선이 힘들다고 본다.
학교조직의 개혁을 위해서는 앞에서 언급한 선행조건의 해결을 통한 장기간의 노력이 필요할 것이다. 끈기를 갖고 \"좋은 학교\", \"미래 학교\"로 변모해 갈 수 있도록 여러 가지 가능한 대안을 선택
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학교 현장에서는 제7차 교육과정 하에서 주5일수업제를 운영하기 위해 준비하는 과정 중에 학교 교육과정 편성 및 운영상의 문제점, 학습자 개개인의 자기 주도적인 학습활동과 직접적인 체험활동 기회 제공의 미흡, 사회적 교육환경의 미흡
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교육과정의 운영시 유의점
1. 상호보완적 운영
잠재적 교육과정과 표면적 교육과정이 상충되어서는 안 된다.
2. 학교의 문화적 풍토에 주의
하교와 학급의 문화적 풍토는 학생들에게 무의식적으로 영향을 미친다.
3. 교사는 학생의 모방 대상
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