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필요성 담론도 이에 한 몫을 하고 있다.
그러므로 남북평화 통일을 추구하여 군사비를 삭감하여 사회 안전 보장에 투여하도록 하자는 주장은 항상 헛도는 구호로 그치게 하고 있다. 불안정생활형태에서는 민중의 부담은 더욱 가중된다.
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학교를 창설하여 무장투쟁의 기치를 올리다
4. 무형국가(임시정부) 건설론을 주창한 민족주의자
5. ‘단산’섬의 대조선 국민군단장
6. 미대륙의 풍운아, 만주대륙에서 동포의 손에 쓰러지다
Ⅵ. 독립운동가 철기 이범석
Ⅶ. 독립운동가
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육을 사설기관에 맡겨 놓을 것이 아니라, 공교육의 테두리 안으로 끌어들여 공공도서관, 초.중.고 및 대학에서 각급 학교 실정에 맞는 평생교육을 지역사회 중심으로 펼쳐야 하며, 대기업은 공생차원에서 중소기업의 교육에 이바지하고, 통일
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육성 발달과 아울러 복지를 도모해야 할 것이다.
건전하고 다양한 과외활동의 프로그램을 통하여 아동 및 청소년들의 욕구를 건전하며 생산적으로 발휘할 수 있는 통로를 마련해 주지 않으면 안 될 것이다.
아동 및 청소년들의 학교생활에 있
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육에 주력
2.습관형성의 단계 - 7세부터 14까지는 공공 교육기로서 건전한 사회생활을 위한 습관 및 정서의 훈련을 실시
3.이성의 도야 단계 - 15세에서 21까지는 공공 교육기의 계속으로서의 시민적 훈련과 이 성의 도야에 중점을 둠
초등학교 -
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육의 기회나 정보를 제공해야 한다. 교육의 단절로 인한 사회에서의 부적응과 빈곤 의 순환이 되는 것을 막아야할 것이다. 기존의 입시위주의 교육이 아닌 가출청소년 의 특성에 맞는 프로그램과 교과를 운영해야 할 것이다. 최근 대안학교나
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통일 시대’에 대비한 프로그램인 ‘남북 어린이 알아맞히기’라는 코너를 선보인다. 남한 어린이들이 북한 조선중앙TV의 ‘전국 소학교 학생 알아맞추기 경연’프로그램을 보며 퀴즈를 풀고, 화면 합성을 통해 남북한 어린이들이 한 자리에
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학교 도덕교과서를 중심으로." 이종태 편. 『분단시대의 학교교육』. 서울: 푸른나무.
구종서 외. 『남북한 통일시나리오』. 서울: 삼성경제연구소, 1996.
국토통일원. 『한국통일 방안의 변천 과정』. 국토통일원, 1969.
권영민 편. 『북한의 문
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육
(1) 실학의 특징
- 인본주의, 민족주의
- 신분타파 주장 → 근대지향주의
- 과학의 중요성 강조
(2) 실학교육의 특징
- 개성존중
- 단선제, 공교육의 필요성으로 인해 교육의 기회균등 강조
- 사대주의적인 한서, 중국역사 비판 등 실용적 교과
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남북 관계의 계선
- 한일 양국의 관계개선과 이해증진
- 시민정신의 성숙과 문화의 부흥
4. 2002 한일 월드컵의 과제
- 한일 공동개최의 의미 구현.
- 축구문화의 활성화
- 스포츠의 사회적의미 인식
- 월드컵개최의 의미의 한국적 이해
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