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학교 중심으로 이루어지는 상황을 고려하여 청소년기를 초, 중, 고등학생을 대상으로 한정하였고, 청소년기의 친구 또래관계가 성장발달에 매우 큰 영향이 있음과 아울러 청소년기 발달 목표의 달성을 통해 어느 정도 집단 따돌림이 예방된
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왕따\"와 \"이지메\"대책을 공동 논의한다.
한국심리학회 서울지검 소년부는 오는 22일 경희대 크라운관에서 한.일 양국의 교육전문가와 교사 등이 참석한 가운데 \"왕따.학교폭력의 실태와 대처방안\"을 주제로 한.일 학술대회를 개최한다고 7
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왕따) 현상을 예방하기 위해서는 집단따돌림(왕따)의 원인과 특성을 파악하고 실현 가능한 대책을 마련해야 할 것이다.
<참고문헌>
김동민, 학교에서의 집단 따돌림과 학교폭력, 국회입법조사처보 = National assembly research service review. 통권12
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왕따 문제의 사후 상황
5-1 1차적 피해(학교)
(1)구타
(2)갈취
(3)자살
(4)성폭력
(5)협박이나 욕설과 같은 언어 폭력
(6)SNS, 휴대전화 폭력
<피해자의 왕따 경험 이후 상황>
전체(명)
피해유형(%)
1,189
피해 경험 없다
32.1
학교 가기가 싫어졌다
15.3
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학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원, 2010
문재현 외, 학교폭력 어떻게 만들어지는가 : 일진·왕따·폭력 그리고 어른들이 해야 할 일들, 살림터, 2012
이규미 외, 상담사례를 통해 본 왕따 현상, 서울 청소년상담연구Ⅲ: 왕따 현상
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학교폭력 어떻게 만들어지는 가(일진·왕따·폭력 그리고 어른들이 해야 할 일들) 』, 살림터, 2012
- 문용린 외 공저, 『학교폭력 위기개입의 이론과 실제』, 학지사, 2008
출처
- http://ko.wikipedia.org/wiki/%ED%8F%AD%EB%A0%A5 폭력의 뜻(네이버 위키백과)
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학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원, 2010
문재현, 왕따, 이렇게 해결할 수 있다 : 왕따 없는 학교 만들기, 살림터, 2012
문재현 외, 학교폭력 어떻게 만들어지는가 : 일진·왕따·폭력 그리고 어른들이 해야 할 일들, 살림터, 2012
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학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원, 2010
문재현, 왕따, 이렇게 해결할 수 있다 : 왕따 없는 학교 만들기, 살림터, 2012
문재현 외, 학교폭력 어떻게 만들어지는가 : 일진·왕따·폭력 그리고 어른들이 해야 할 일들, 살림터, 2012
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학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원, 2010
문재현 외, 학교폭력 어떻게 만들어지는가 : 일진·왕따·폭력 그리고 어른들이 해야 할 일들, 살림터, 2012
이규미 외, 상담사례를 통해 본 왕따 현상, 서울 청소년상담연구Ⅲ: 왕따 현상
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폭력이라 표현한다.
1. 사례 조사
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01. 이름 : B군 (남, 16세) <연합뉴스>2015/01/29
내용 : 경북 포항의 중학교 3학년인 B군은 1년간 두 명의 친구에게 집단 괴롭힘을 당해 왔고 이는 B
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