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학교폭력의 중복특성과 요인에 관한 연구’, 청소년학연구, 2007년, p. 69-78
김혜원, ‘청소년 학교폭력 이해 예방 개입을 위한 지침서’, 학지사, 2013년, p. 98-110
김미숙, 김정숙, ‘아동·청소년 학교폭력 실태와 정책과제’, 보건복지포럼, 2012
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학교 학교사회사업의 필요성에 관한 연구.연세대학교 대학원석사학위논문.
강윤정(2015),“학교사회복지 실태와 개선 방안에 대한 연구”,서울시립대학교도시과학대학원 석사학위논문.
이예원 (2021). 코로나 19에 대응하기 위한 학교사회복지
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학교 교육환경상의 요인
라. 유해환경상의 문제
4) 학교폭력의 특징
가. 무동기성
나. 지속성
다. 연소화 경향
라. 은밀성
2. 학교폭력의 실태
1) 사회문제로서의 학교폭력
2) 학교폭력 현황
3. 학교폭력 신고접수 현황
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프로그램을 구성, 실시 할 수 있고, 분기별 혹은 학기별 학교폭력실태조사를 수시로 실시함으로써 학교 내 폭력을 정기적으로 감시하고, 학교폭력 발생을 사전에 예방할 수 있을 것이다.
4) 지역사회 및 학생의 참여보장을 위한 해결방안
현재
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학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구, 숙명여대, 2003
이종익 외, 한국 학교사회복지의 제도화 과정과 주요 쟁점, 한국학교사회복지학회, 2018
원선애, 학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구, 학교사회복지, 2009
이태수, 학교
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인권옹호 역량강화
2) 학교폭력
(1) 인성교육
(2) 인권교육
(3) 법교육의 활성화
3) 차별
(1) 차별경험 실태 파악과 사례관리
(2) 사회환경 조성
(3) 청소년 성장프로그램 활성화
(4) 인권교육
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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실태
1) 집단따돌림의 피해실태
2) 집단따돌림의 가해실태
5. 집단따돌림의 문제점
1) 개인적 문제
2) 가정적 문제
3) 학교현장의 문제
4) 사회적 가치관의 문제
6. 집단따돌림의 해결방안
1) 가정의 역할
2) 학교의 역
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\'죽어라, 죽고 싶다\'는 표현이 있나? 1. 학교현장에서의 폭력실태
2. 청소년 폭력의 개념
3. 청소년 폭력의 특징
4. 학교 폭력을 막기 위한 대책
5. 학교 폭력의 피해자 및 가해자 지도 방안
6. 청소년 폭력 근절을 위한 제언
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학교내 학교사회복지사의 역할에 관한 사례연구.가톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
김미영(2017).초등학교 학교사회사업의 필요성에 관한 연구.연세대학교 대학원석사학위논문.
강윤정(2015),“학교사회복지 실태와 개선 방안에 대한 연구”,
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학교사회사업의 CIS 모델과 한국 학교사회사업에 주는 의의”, 청소년학연구 제6권 제2호, 2013
김미영(2017).초등학교 학교사회사업의 필요성에 관한 연구.연세대학교 대학원석사학위논문.
강윤정(2015),“학교사회복지 실태와 개선 방안에 대한
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