|
학생들이 뿌린 씨앗이 다양한 열매를 맺을 수 있도록 성적 그 이상의 가치를 실현할 수 있도록 도와야 할 것입니다.
즉답형 1-1
연구부장입장에서 답변드리겠습니다. 교사가 위와 같이 행동한 원인으로는 많은 업무량 17년~23년 기출문제 및
|
|
|
학생에 대한 장애인식개선 교육 프로그램이 장애이해 및 수용태도에 미치는 영향, 대구대학교. 석사학위 논문, 2007.
홍서연, 아동복지시설내 청소년을 위한 약물남용예방 프로그램에 관한 연구, 카톨릭대학교, 석사학위 논문, 2005.
최미현, 아
|
|
|
학교폭력을 제시함으로써 학교 교육의 문제점을 지적한다. 즉, 단순한 지식전달에 급급한 오늘의 교육현실에서 가장 필요한 요소가 무엇인지를 묻는 동시에, 청소년의 인성 및 윤리의식에 대해 문제제기를 하는 것이다.
이 레포트는 소설 <
|
|
|
활용 3. 학교에서 정의교육 강조
II. 한국 또래상담의 발달과정
1. 또래상담의 태동기(1980~)
2. 또래상담의 확장기(1990~)
3. 또래상담의 정착기(2000~)
III. 해외 또래상담의 현황
1. 미국의 NAPPP
2. 캐나다의 Peer Resources
* 참고문헌
|
|
|
학교폭력 문제는 (1) 피해자, (2) 가해자, (3) 방관자 모두의 정신건강과 관련이 있습니다. 각 대상마다 어떤 정신건강 문제를 경험할 수 있는지 설명하시오. (12점)
8. 내담자의 성장을 촉진하는 상담자의 기본 태도 세 가지를 설명하시오. (12점)
|
|
|
및 단전호흡 활용) 1. 왕따의 정의
※왕따와 학교폭력의 다른 점
2. 왕따의 종류
3. 왕따의 특징
- 따돌림을 당하는 학생과, 따돌리는 학생의 특성
- 왕따를 당함으로써 나타나는 증상들
- 집단따돌림을 당함으로서 얻을 수 있는 문
|
|
|
및 여성폭력 증가/집단따돌림 등의 심리적인 폭력/지속 족적으로 가해지는 폭력/ 충동적, 우발적
4) 유형
· 신체적 = 폭행, 금품갈취, 폭력서클
· 정서적 = 집단따돌림, 언어폭력
· 성적 = 음란물의 영향
8. 학교폭력의 예방대책
-가정적 측면
:
|
|
|
학교폭력의 실태 및 관련요인에 관한 연구;광주광역시 중학생을 중심으로, 호남대 행정대학원, 2002
홍정숙, 청소년 흡연실태와 그 예방에 관한 연구, 동국대 행정대학원, 2003
청소년보호위원회, 청소년 흡연실태 및 금연의 해 추진 전략에 관
|
|
|
예방 및 대책
3. 청소년 가출문제
(1) 청소년 가출의 실태와 현황
(2) 청소년 가출의 분류 및 요인
(3) 문제의 대책 및 해결방안
4. 학교폭력 및 집단 따돌림 문제
(1) 학교폭력 및 집단 따돌림의 현황
(2) 문제의 요인
(3) 예방 및 대책
5.
|
|
|
폭력 등을 포함하는 범죄행위, 촉법행위 및 우범 상태를 의미하는데, 보다 넓은 의미로는 음주, 흡연, 싸움, 흉기 소지, 부녀자 희롱, 가출과 학교폭력, 집단따돌림 등 미래에 형법을 위반할 가능성이 있는 행위들도 포함된다.
국가청소년위원
|
|
메뉴펼치기
