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학생에 대해서는 학교폭력을 반복하거나 피해자의 입장으로 전환하는 일이 없도록 계속 충분한 주의를 주고 적절하게 지도할 필요가 있다.
제 9 장 결론
학교폭력은 우리 사회 모두가 책임져야 할 사회문제이며 이에 대한 예방 및 대처방안
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학교폭력 예방교육>만 봐도 아직도 폭력에는 윤리적으로 접근해야 한다고 보는 듯 싶습니다.
하지만 제 생각은 도덕교과에만 몰두하는 것이 아닌 학교와 학교, 학교와 교사, 교사와 교사 등 많은 상호협력 및 교류를 통해 학생들에 대한 생
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및 방안 논란이 가열되고 있는 가운데, 가해 학생에 대한 단순 징벌이 아닌 회복적 사법관점을 통한 피가해 청소년들의 관계 회복 대안 마련을 위한 활발한 토론활동을 개최하여 학교폭력의 근원적 예방이라는 맥락에서 가해 학생에 대한 단
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학교 사회복지사와 전문 상담사 양성은 학교폭력 예방과 인권 친화적 학교문화 조성을 위해 반드시 필요하다. 따라서 학교 사회복지사 및 전문 상담사 양성은 전문가로서의 자질과 전문성을 개발하는 데 중점을 두어야 한다. 특히 학생들의
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및 지도대책 / 청소년보호위원회
○ 서울특별시·자녀안심운동 서울협의회(2001) / 학교폭력 및 유해매체 접촉 실태조사
○ 서울특별시교육청공문서(2004) / 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률과 동법 시행령 및 해설
○ 정홍배(1995) / 중학생 비
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학생들의 경우 또한 피 해 사실을 가족과 상의 하지 못하고 혼자 괴로워하는 경우가 대 부분이다.
5) 학교 폭력의 효율적 대응방안
(1) 경찰, 검찰의 대응 방안
최근 일진회 문제가 사회적 이슈로 대두된 이후 학교 폭력 예방 및 대책 5개년 계
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학교폭력 문제는 지역, 학교, 학생의 특성에 따라 다르게 나타나기 때문에, 데이터에 기반한 맞춤형 정책이 필요하다. 예컨대, 특정 지역에서 반복적으로 발생하는 유형의 폭력을 파악하여 그에 맞는 교육 및 예방 프로그램을 설계할 수 있다.
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폭력의 확산과 예방 방안,\" 청소년학연구, 2021.
정희경, 《회복적 정의와 청소년 문제 해결》, 나남출판, 2020.
박은정, \"가정과 학교의 연계 강화가 학교폭력 예방에 미치는 영향,\" 교육사회학연구, 2018. 1. 서론
2. 본론
2.1. 학교폭력 및 집
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학교와 지역사회에서의 관심 또한 부족한 실정이다.
학교폭력 예방을 위해서는 법적·제도적 개선뿐만 아니라, 학교 내 환경 조성, 교사 및 학부모 교육, 그리고 지역사회와의 협력이 필수적이다. 이를 통해 지적장애아동이 안전한 환경에서
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이해하고자 하는 능동적 접근 방법이다. 해결중심이론은 대상자(청소년)가 이미 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력을 갖추고 있다는 생각을 기본 전제로 문제의 원인보다는 해결책에 초점을 두고 있다는 점에서 학교폭력 해결 및 예방적 조
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