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문제를 스스로 발견하도록 하고 자신의 주체적 의사결정에 의해 행동을 하고 또 그에 대해 책임지도록 도와야 한다고 본다. 그래서 인간주의에서는 내담자 중심 또는 비지시적 상담을 강조한다.
이들을 종합하자면, 교육심리학의 학습이론들
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이론들
1. 정신 분석적 이론
2. 인지적 이론
3. 학습 이론
Ⅲ. 양극성 장애에 대한 심리학적 이론
Ⅳ. 정동장애에 대한 생리학적 이론
1. 유전적 이론들
2. 생화
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2. 인성교육의 과제
Ⅳ. 학교에서의 인성교육 방법
1. 교과지도를 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 상담 및 생활지도를 통한 인성교육
4. 특별프로그램을 통한 인성교육
Ⅴ. 결 론
【참고문헌】
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2. 인성교육의 과제
Ⅳ. 학교에서의 인성교육 방법
1. 교과지도를 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 상담 및 생활지도를 통한 인성교육
4. 특별프로그램을 통한 인성교육
Ⅴ. 결 론
【참고문헌】
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통한 EQ의 향상 방안
1) 조형론을 통한 이해, 감상교육
2) 미학을 통한 미해, 감상교육
3) 미술사를 통한 이해, 감상교육
2. 미술 표현교육을 통한 EQ의 향상 방안
1) 외적인 표현교육
2) 내적인 표현교육
Ⅴ. 결론
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결과 분석(통계 및 분석)
논리적 의문을 숫자 및 부호로 전환하여 측정한 조사 결과를 통계를 통해 일정한 순서를 발견해내고, 이를 통해 산출된 숫자 및 부호로 된 결과들을 논리적 자료로의 전환하는 분석
5. 결과 논의, 결론 및 제언
예상
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문제점 118
IX. 정부의 생산성 향상 제고를 위한 행정개혁방안 119
X. 기업가형 정부 121
XI. 신국정관리(New Governance)의 대두 122
*보충Governance 모형의 특징 ꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏꠏ
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결정권을 존중하는 협력적 접근을 중시한다. 전문가가 일방적으로 진단하고 처방하는 방식보다는, 개인이 자신의 문제를 이해하고 해결방안을 찾아가는 과정에 전문가가 동반자로 참여하는 방식이 더 바람직하다고 생각한다. 이는 개인의
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결짓는데 노력을 했다는데 그 의의가 있다. 1. 유교 교육 철학
(1) 교육 이념
(2) 교육 목적
(3) 교육제도와 교육과정
1) 성균관
2) 사학
3) 향교
4) 서원
5) 서당
(4) 유교 교육 사상가
1) 퇴계이황
2) 율곡 이이
3) 권근
2. 실학교
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성균관
2) 사학
3) 향교
4) 서원
5) 서당
(4) 유교 교육 사상가
1) 퇴계이황
2) 율곡 이이
3) 권근
2. 실학교육사상
(1) 교육철학
(2) 교육방법
(3) 실학 교육 사상가
1) 유형원
2) 이익
3) 박지원
4) 정약용
5) 이덕무
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