|
학교운영에 적합한 재정제도를 도입하고자 하는 움직임은 오래 전부터 있었다. 기존의 학교재정 운영에 적용되는 회계법규는 국가나 지방자치단체와 같은 재정규모 단위가 큰 기관에 적합한 것이었고 학교와 같이 자율적인 재정운영이 요구
|
|
|
학교재정(학교예산)의 내용
단위학교의 예산은 기본적으로 예산총칙, 세입·세출예산, 계속비, 명시이월비의 내용을 담고 있다.(국립 및 공립 초·중등학교회계규칙 제12조 ①)
1. 예산총칙
예산총칙에는 세입·세출예산, 계속비, 명시이월비에
|
|
|
재정에 대한 이해가 부족한데 원인이 있다고 하겠다.
이를 해결하기 위해 교원들에 대한 충분한 사전연수를 실시(붙임과 같음)하여 학교회계제도를 올바르게 이해하고 학교회계 예산편성지침을 숙지할 수 있도록 하였다.
그 결과 각 부서별
|
|
|
학교의 장은 출납원이 병가나 장기출장 등으로 인해 장기간 회계업무를 처리하지 못할 사유가 발생하거나 수학여행, 현장학습 등 특정한 사업수행을 위하여 필요한 경우에 출납원의 사무의 전부를 대리하거나 일부를 분장하는 공무원을 임
|
|
|
학교 운영 계획에 의한 예산편성 시기 조정
교육과정 관련 예산(30～35%) 중에서 표준 교과활동비, 표준특별활동비 확보
4. 학교 재정에 관하여 교사들의 관심을 높이고 적극적으로 참여하도록 하는 방안은 무엇인가?
학교회계제도에 대한 전
|
|
|
확정된 학교 예산 편성 내용을 학부모와 교직원에게 공개한다. 학교장은 회계 연도 종료 후 2개월 이내에 결산서를 작성하여 학교운영 위원회에 제출한다. 학교운영위원회는 결산 심의 후 그 결과를 학교장에게 제출해야 하며 학교장은 결산
|
|
|
, 교사들의 의견을 적극 반영하여 학교 실정에 맞는 우선순위에 따라 탄력적 단위학교재정을 자율적으로 운영할 수 있다.
둘째, 여러 가지 경비로 분리 관리 되어 오던 학교재정이 하나의 회계로 통합됨에 따라 복잡하던 학교재정을 쉽게 파
|
|
|
학교에서는 단위학교 교육과정에 적합하게 학생, 교사들의 의견을 반영하여 각 학교의 실정에 맞게 필요한 우선순위를 정하여 자율적으로 학교단위교육재정을 운영할 수 있게 되었다.
이는 학교의 예산과정과 결산이 모두 공개됨을 전재로
|
|
|
재정을 확보하기 위한 노력으로는 교육예산 확충, 교육공동체의 관심제고가 교육복지 실현을 위한 중요한 변수로 작용한다는 것을 알 수 있다.
단위학교재정의 독자성과 자율성을 보장해주기 위한 제도의 일환으로 학교회계제도가 시행되고
|
|
|
학교 책임경영제는 현재 단위학교의 자율과 책임 모두를 보장하지 못하는 현실적인 한계에 봉착해 있다. 하지만 2001년부터 실시하고 있는 학교회계제도는 학교재정의 자율성을 신장하여 단위학교에서의 책임경영의 가능성을 보여준 제도로
|
|
메뉴펼치기
