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교육과정이 운영되어야 한다. 교과 교육에 대한 전문성이 있는 교수진의 확보와 현장의 전문성 있는 교사의 활용 및, 대학교수들의 현장파견 근무 등의 교류활동이 있어야겠다.
참고문헌
* 대구화원초등학교(2001), 음악과 ICT 활용 교수·학습
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교육과정
2) 심화?보충형 수준별 교육과정
4. 단계형 수준별 교육과정
5. 심화?보충형 수준별 교육과정
Ⅳ. 초등학교 6학년의 국어과 교육과정
1. 말하기
1) 말하기가 의미 형성 과정임을 안다
2) 면담을 통하여 내용을 선정해 말한다
3) 타
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정보화 교육 강화
- 정보화 교육 과정의 필수교과 채택
학교급, 학년별 정보통신기술 교육 목표 및 수준 체계 개발
초등학교 1학년부터 컴퓨터교육 필수화 및 정보소양인증제 중학교급까지 확대
- 일반교과의 정보통신기술 활용 내용 강화
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정보공학 분야에서 중추적인 역할을 다하여야 할 것이다.
참고문헌
교육부(1994) - 학교와 미디어 교육, 교육월보 12월호
김회수(1995) - 멀티미디어의 이론과 실제, 교육과학사
대구황금초등학교(1998) - 멀티미디어 교육환경 조성과 활용을 통한
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초등학교 고학년 교과별 신문활용수업 방안에 관한 연구, 충북대 석사학위 논문, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 정의
1. NIE란
2. NIE의 의의
Ⅲ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 유형
1. 수업 유형의 예
2. 수업
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활용학습(신문활용교육, NIE)의 필요성
Ⅳ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 현황
1. 청소년
2. 대학에서
3. 성인교육
Ⅴ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 전개
1. 설명하기
2. 시범 보이기
3. 활동하기
4. 활동 내용 및 학습자 반응
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기술하는 일화 기록법이나, 체크리스트나 평정 척도 등을 이용하기도 하고, 경우에 따라서는 비디오 녹화를 한 후 분석하기도 한다.
Ⅹ. 결론
초등학교 제 7차 교육과정의 기본 편제는 교과활동, 재량활동, 특별활동의 세 영역이다. 그 중 재량
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2.2 분석
3. 공감을 통한 도덕교육
3.1 ‘공감’과 2007 개정 도덕과 교육과정과의 관계
3.2 도덕과 수업시간에서의 공감교육
3.3 공감능력을 발달시키기 위한 수업전략
3.4 역할놀이를 활용한 지도의 실제
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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교육과정의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅳ. 사회과교육과정의 목표
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용선정과 내용조직
1. 내용의 선정의 기
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활용도가 너무 빈약하고 겨우 홈페이지정도만을 활용하고 있는 실정이다. 홈페이지도 잘 활용하게 되면 타 학교와의 정보교환과 공동 프로젝트수행, 펜팔, 원격 학습 등이 이루어질 수도 있다. 대부분의 초등학교에서의 홈페이지 구축내용을
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