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과학으로서 농학의 특질
제9장 농학의 연구방법
제10장 농학의 과학적 객관성
제11장 농학의 학문적 체계ㆍ범위ㆍ구분
제4부 우리나라와 세계의 농업구조 변화와 농업의 기본적 존재가치
제12장 우리나라와 세계의 농업구조 변화
제13장 농업
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과학으로서 농학의 특질
제9장 농학의 연구방법
제10장 농학의 과학적 객관성
제11장 농학의 학문적 체계ㆍ범위ㆍ구분
제4부 우리나라와 세계의 농업구조 변화와 농업의 기본적 존재가치
제12장 우리나라와 세계의 농업구조 변화
제13장 농업
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과학으로서 농학의 특질
제9장 농학의 연구방법
제10장 농학의 과학적 객관성
제11장 농학의 학문적 체계ㆍ범위ㆍ구분
제4부 우리나라와 세계의 농업구조 변화와 농업의 기본적 존재가치
제12장 우리나라와 세계의 농업구조 변화
제13장 농업
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서원
- 권미량(1997), 유아과학교육의 생태학적 접근, 부산대 교육대학원 석사학위 청구논문
- 신옥순(1998), 유아교육개론, 학지사
- 이정환(1993), 유아교육의 교수학습방법, 교문사
- 이현섭 외 3인(1997), 유아교육개론, 학지사
- 정미라 외(2002), 어
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대학원 논문
통계청, 교육과학기술부 홈페이지 1. 사교육의 개념
2. 사교육 관련 이론
1) 기대이론
2) 인적자본이론
3) 선별이론
4) 지위획득론
3. 사교육을 받는 이유
1) 학교교육의 부실
2) 학벌경쟁에서 앞서기 위함
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대학원 박사학위눈문,1989.
이시환, 해상보험에 있어서의 추정전손에 관한 일고찰, 한국과학기술정보연구연(KISTI), 무역상무연구(한국무역상무학회), 11권0호, 1998.
최종현, 영국해상보험법상 선박의 불감항으로 인한 보험자의 면책 및 추정전손
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서원 배호순
학교교육과 불평등 교육과학사 오욱환
교육의 목적과 난점 교육과학사 이홍우 I.서론
II. 본론
1. 촌지
2. 과도한 체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 보충수업, 자율학습
5. 수준별 교육과정 운영
6. 학교 평가제도의 도입
7. 입
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서서 익히기
3) 나가며 익히기
2. 마주 메기기(기초동작)
1) 막음질, 얼러 메기기
2) 마주 차기, 마주 걸이
3. 견주기(실전 응용기)
1) 대걸이
2) 맞서기
4. 본대 뵈기
1) 육모술
2) 수리검
3) 부채
4) 봉
5) 검
Ⅴ. 택견(태껸)의 기대효과
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대학원 논문, 2002.
이노을, 취학 전 교육경험에 따른 초등학교 1학년 아동의 스트레스 및 학교적응, 한남대학교 대학원 논문, 2006.
이영석, 유아교육이 본질과 방향, 양서원, 1989.
장혜진김정숙임준범, 누리과정 연계성 분석, 유아정책연구소,
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과학사
한명희, 곽병선, 김재복, 허경처, 조난심(1994)「초등학교 교육과정 해설」, 교육과학 사.
<논문>
박성근(1995), \"국민학교 사회과의 정치교육 내용 분석\", 석사학위논문, 경상대 교육대학원.
서정국(1991), “국민학교 사회교과서 정치
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