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음으로 경험하는 정서적인 유대다. 그러므로 애착은 영아가 힘들고 어려울 때 더 의지할 수 있게 해주고 안전을 지켜준다는 믿음을 줄 수 있어야 한다. 이런 애착행동은 엄마와 영아 간의 근접성을 증가시키고 어머니에게 더 많은 양육행동을
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애착은 이후 주변세계에 대한 신뢰감으로 확대되기도 한다. 영아가 어머니와 애착을 형성하는 과정에 대해 Bowbly(1969)는 애착의 발달단계를 나누어 설명하고 있다.
1단계는 출생부터 8주~12주 사이로 ‘무분별한 사회적 반응 단계’이다. 이 시
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애착관계를 형성할 수 있으며, 교사와의 애착관계가 그 중하나가 될 수 있다는 연구결과들이 보고되고 있다. 보육시설에서 어머니로 역할하고 있는 보육교사는 영아의 정서적인 필요에 반응하고, 집단 보육 상황에서 또래와의 갈등을 해결해
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애착의 의미와 중요성, 유형에 대하여 설명하고, 맞벌이 가정 양육모에 적합한 애착형성의 방향에 대하여 제시해 보았다. 애착이란 한 개인이 자신과 가장 가까운 사람에 대하여 느끼는 매우 강렬하고 지속적인 감정적 유대관계로 초기 양육
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바람에 날리며 소리도 내어 보며 놀이를 하는 것도 좋은 예이다. 이를 통해 교사와 영아는 친밀감이 증진되어 안정된 애착형성에 도움이 될 것이라 생각된다. 그리고 교사가 영유아 행동의 작은 변화나 성취에 대한 긍정적인 반응을 보여줌으
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지속적으로 신뢰성 있는 모습을 보여줄 때 형성된다. 이때 영유아는 양육자에 대한 확고한 믿음을 바탕으로 애정표현을 하게 되며, 영유아는 자신의 양육자와 보호자에게 미소를 짓는 행동을 하기도 한다.
나. 불안정 애착
불안정애착은 두
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경향이 있으며, 놀이활동에 있어 교사가 항상 곁에 있을 때 교사를 신뢰하게 된다. 따라서 교사는 아이들과 놀이활동을 같이 진행하면서 아이들과 애착관계를 형성할 수 있도록 노력해야 한다.
다. 영아의 리드를 따라야 한다.
영아가 사물
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애착 경험은 새로운 친구를 사귀거나 다양한 사회적 상황에 적응하는 데 큰 도움이 되었다. 예를 들어, 학교에서 친구들과의 관계를 맺을 때, 나는 주양육자로부터 배운 신뢰감 덕분에 쉽게 다가갈 수 있었고, 이로 인해 긍정적인 관계를 형성
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한 사람들과 여러 관계를 형성하면서, 특정한 애착상대에 대해서 강한 감정을 느끼지 않도록 노력할 수 있다. 필자가 사회의 한 구성원으로서 살아가면서는 사회활동 과정에서 많은 이들과 교류를 지속하게 된다. 따라서 한 사람이나 특정한
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서론
아동의 사회성 발달과 애착형성은 인간의 삶에서 중요한 부분을 차지합니다. 아동기는 인간이 인간다움을 형성하는 단계이며, 이 단계에서 아동은 주변 환경과의 상호작용을 통해 자아, 사회 및 인간관계에 대한 기초를 다집니다. 이러
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