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프로그램이다. 레지오 에밀리아의 교육은 아동중심사상을 기반으로 하여 문제 해결 상황을 제공하고 교육과 보호의 조화, 창의력 신장을 위한 기회를 제공하려고 한다. 또한 케츠와 챠드의 프로젝트 접근법과는 다소 다른 특징들을 갖고 있
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프로젝트 접근법이 강조되며 프로젝트 접근법에 대한 긍정적인 효과검증의 연구결과로 인해 유아교육 뿐 만아니라 초등학교까지 확산되고 있는 실정이다.
이탈리아 레지오에밀리아 프로그램에 관련된 여러 가지 논문에서 유아들의 탐구력
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프로그램이다. 레지오 에밀리아의 교육은 아동중심사상을 기반으로 하여 문제 해결 상황을 제공하고 교육과 보호의 조화, 창의력 신장을 위한 기회를 제공하려고 한다. 또한 케츠와 챠드의 프로젝트 접근법과는 다소 다른 특징들을 갖고 있
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다양한 방법으로 표현 할 수 있도록 이끌어 준다.
- 유아들의 성숙 정도나 프로젝트에 숙달된 정도를 고려한 브레인스토밍, 유목화, 주제망 구성이 되도록 한다.
- 주제에 관한 궁금한 내용을 유아들이 스스로 찾아 볼 수 있도록 장려하고 도
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유지한다.
0
1
√
3.1 친숙한 어른과 몸짓, 신호, 소리내기, 말하기 등으로 상호 작용
을 시작한다.
0
1
√
3.2 친숙한 어른의 의사소통에 몸짓, 신호, 소리내기, 말하기 등으로
반응한다.
0
1
√
B. 환경과의 상호작용
전혀
때때로
항상
1. 관찰 가
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니까 쑥스러워했다.
서로 자신의 것을 뺏거나 뺏기는 게 다반사이다. 물기도 하며 꼬집기도 하고 때리기도 잘한다.
‘이거 먹을 거야? 안 먹어? 왜 안먹어? 딴것 갖다 줄게-’라며 나한테 모형 음식들을 갔다 줬다. 존댓말 쓰는 게 익숙치 않다.
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거쳐서 환경구성, 교구. 교재 개발, 교수-학습방법이 정해지면 1년간 그에 따라 수업이 이루어집니다.
4. 평가
각 기관에서 교육계획이 세워지고 이것이 교실에서 적용되고 나면 항상 프로그램의 문제점과 개선점을 발견하는 평가의 과정을
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양한 방법으로 표현 할 수 있도록 이끌어 준다.
- 유아들의 성숙 정도나 프로젝트에 숙달된 정도를 고려한 브레인스토밍, 유목화, 주제망 구성이 되도록 한다.
- 주제에 관한 궁금한 내용을 유아들이 스스로 찾아 볼 수 있도록 장려하고 도와
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이 바람직하다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 어린이집에서 다문화 유아가 속한 반을 맡고 있을 때 가장 중요한 교사의 역할과 그 근거 및 언어적 모델로서 전체 유아들의 언어발달을 향상시킬 수 있는 방안 3가지에 대해 살펴보았다. 어린이는 자신
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프로그램 운영 시 시사하는 바는 아동을 둘러싼 생태계인 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계의 발달과 함께 전인으로 성장하도록 돕는다는 것이다. 생태학적 관점은 모든 생명체를 요소론 적으로 이분화 하는 것이 아니라 유기적으로 전
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