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교육」서울: 중앙적성출판사
박효정(1999)「다중지능이론과 교육에의 적용 가능성 탐색」한국교육
안지은(2013)「다중지능이론을 적용한 통합적 음악수업 교수·학습 지도방안 연구」경희대학교 교육대학원 논문
이선영(2012)「다중지능이론
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교육과정을 얼마나 통합적으로 조직하여 지도하느냐의 문제가 있어왔으며, 통합교육과정은 각 교육과정들과 병렬적으로 존재하여 만들어진 교육과정이 아니고, 각 교육과정에 내재해 있는 교육과정인 것이다.
아직 통합교과와 통합교육과
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통합적 능력을 평가해야 한다. 또한 통합적 능력을 증대시키기 위한 통합교과 운영 프로그램 자체에 대한 평가, 즉 ‘통합교육과정 평가’가 이루어져야 한다. 교수과정의 통합은 학생 내부의 마음 안의 통합의 관건이 되기 때문이다.
요컨
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통합된 중도 장애학생들을 위한 교육과정 >
① 사용가능성은 낮지만 일반학급의 활동과 같은 활동을 하며 같은 교육목표를 추구하는 것
② 중다수준 교육과정으로서 장애학생이 다른 학생들과 같은 교과영역을 학습하되 다른 수준으로 학
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의 유래 및 필요성, 아동수학교육의 내용과 방법에 대해 살펴보았다. 요사이 영유아에게 적합한 수학교육과정의 논쟁과 함께 제기된 문제로 수학학습을 체계적이고 연계되도록 계획하고 구성하는데 필요한 내용기준이나 내용체계의 제시에
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할 대 잘 적용해야 한다. 학생들의 능력과 성격, 관심, 태도, 지도력 등을 고려하여 골고루 모둠조에 배치하여야 하며, 교사는 모둠조에 문제가 없는 지 수시로 확인할 필요가 있다. 또 모둠이 잘 이루어지도록 격려할 필요가 있다.
모둠학습에
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교육평가원(1996), 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서주식회사
강승호 외(1996), 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원
남명호 외(2000), 수행평가-이해와 적용, 문음사
방순동(1985), 교육평가, 서울 법문사
석문주 외(1997), 수행평가, 교육과
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교육과정기 : 한글전용으로 전환
-3차 교육과정기 : 문자학습을 위한 단어 선정하여 자연스럽게 기본문형을 익힐 수 있도 록 함. 주제중심으로 교과서 편찬.
-4차 교육과정기 : 통합교과의 이념 추구.
저학년 국어과 내용을 바른생활에서 다루
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본 Bruner의 지식의 구조이론이다.
곧 지식의 내용에 그치지 않고 지식의 탐구 방법과 태도, 나아가서는 생활에서의 사고형식을 배우게 되는 것이다. 1. 통합 지도의 개념 (Hanna와 Lang,1950)
2. 진보주의 학교의 통합지도
3. 학습이론
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더 넓게 나아가지 못하였다. 이는 문제를 해결하려는 것이 아니라 문제를 회피하려는 경향이 더 크다.
문제 해결의 단서는 문제에 있기 마련이다. 즉, 이제 7차 교육과정에서의 통합교육은 스스로 교과와의 연결고리를 끊어 버린 셈이 되버렸
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