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성장과 발달과 발달과제 사회복지 실천에 갖는 의미와 필요성
Ⅱ. 본론 : 사회복지실천의 주요관점인 '환경속의 인간'의 시각에서 인간행동
1) 사회복지실천의 통합적 접근
2) 통합적 접근법 - 환경 속의 인간의 관점
Ⅲ. 결론
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3세)
1) 정신 사회적 발달
2) 신체 발달
3) 인지발달
4) 성심리발달
5) 사회화
6) 도덕적 발달(Kohlberg의 단계 0)
7) 영적 발달(Fowler의 단계 0)
8) 언어 발달
9) 놀이
10) 영양
11) 수면과 활동
12) 건강관리
학령전기(3세~6세)
1) 정신 ˙사
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학령전기 (3세~6세)>
1) 영양
느린 성장 단계로 평균 1700kcal/일 필요
식욕은 감소되며, 음식의 좋고 싫음에 덜 까다로움
self- feeding : 4세에 포크질 가능하며, 씨리얼을 타먹을 수 있다.
식탁 예절을 배우며, 식습관이 형성됨
2) 수면
어둠 또
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언어사용
구체 : 현실인지 도덕판단
형식 : 교과학습
인본주의 이론
로저스 현상학 이론 개인자신의 주관적 경험강조 공통점 매슬로우 욕구이론
주관적 경험들을 통해서 성격이 형성됨
자기실현의 경향성
완전히/충분히 기능하는 사람
무조
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최신임상간호메뉴얼 서울 : 현문사
Alpha Chapter-At-Large Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기( ～생후 1년)
2. 유아기(생후 1년～3세)
3. 학령전기(3세～6세)
4. 학령기(6세～12세)
5. 청소년기
6. 성인기
7. 노인기
8. 임부 태아기
Ⅲ. 결론
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(1) 연속성과 불연속성 쟁점의 개념
(2) 사례
4. 유아발달의 단계와 특성
1) 운동 및 신체의 발달의 특성
2) 인지 및 지적 발달의 특성
3) 정서적 발달의 특성
4) 언어발달의 특성
5) 사회성 발달의 특성
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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, 아들러, 융)
* 인지행동이론(피아제, 스키너, 반두라
* 인본주의이론(매슬로우, 로저스)
* 사회체계이론
* 가족체계, 집단체계
* 조직체계, 지역사회체계, 문화체계
* 태아기, 영유아기,학령전기, 아동기, 청소년기, 청년기, 장년기, 노년기
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함께 나누어 써야 한다거나 다른 아동의 물건을 마음대로 하지 못할 때 가장 심한 분노를 보인다. 하지만 학령 전기에는 그 분노가 30초를 넘기지 못한다. 미리보기를 이용해 주세요~~ ^^*
정서발달에 대한 설명은 뒷쪽 6page부터 있습니다.
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/ 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 학령전기 아동의 신체성장
II. 인지발달
III. 언어발달
IV. 사회심리발달
V. 도덕성 발달
VI. 놀이 발달
* 참고문헌
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4. 어휘와 문법의 확장
5. 읽기와 쓰기능력의 발달
6. 의사소통 기술의 발달
IX. 도덕성 발달(콜버그)
1. 전 인습적 도덕기(4~10세)
2. 인습적 도덕기(10~13세)
3. 후 인습적 도덕기(13세 이후)
X. 신체발달
XI. 영적발달
* 참고문헌
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