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발달심리학의 기초
제2장 발달이론 Ⅰ
제3장 발달이론 Ⅱ
제4장 태내발달과 신생아
제5장 영아기 발달
제6장 유아기 발달
제7장 아동기 발달
제8장 청소년기 발달
제9장 성년기 발달
제10장 중년기 발달
제11장 노년기 발달
* 각 장별 출제예상문
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발달심리학의 기초
제2장 발달이론 Ⅰ
제3장 발달이론 Ⅱ
제4장 태내발달과 신생아
제5장 영아기 발달
제6장 유아기 발달
제7장 아동기 발달
제8장 청소년기 발달
제9장 성년기 발달
제10장 중년기 발달
제11장 노년기 발달
* 각 장별 출제예상문
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발작, 젖병 요구, 새로 획득한 운동/언어/사회적/인지적 기술의 상실)으로 되돌아가고 싶어 함
처음에는 이러한 퇴행이 아동에게 수용 가능하고 편안하지만, 아동은 그들의 무력감을 인지하기 때문에 새롭게 획득ㅎ나 성취를 상실하는 것을
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발하기도 함
- 성인후기 또는 노년기(61세~죽음) : 평균수명의 증가로 상대적으로 길어짐
2. 발달심리학의 핵심 질문들
1) 양적 대 질적변화
- 개체발생은 작은 변화들이 연속적이고 점진적으로 축적되어 이루어진다고 믿는 학자들은 양적인
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발하기도 함
- 성인후기 또는 노년기(61세~죽음) : 평균수명의 증가로 상대적으로 길어짐
2. 발달심리학의 핵심 질문들
1) 양적 대 질적변화
- 개체발생은 작은 변화들이 연속적이고 점진적으로 축적되어 이루어진다고 믿는 학자들은 양적인
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발하기도 함
- 성인후기 또는 노년기(61세~죽음) : 평균수명의 증가로 상대적으로 길어짐
2. 발달심리학의 핵심 질문들
1) 양적 대 질적변화
- 개체발생은 작은 변화들이 연속적이고 점진적으로 축적되어 이루어진다고 믿는 학자들은 양적인
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회적 발달단계에서 야기되는 신체적, 심리적, 사회적 측면이 융합되어 있는 갈등과 긴장에 적절히 대처하지 못하여 자신의 정체감에 대해 혼란을 겪기 때문에 야기된다고 보고 있다.
2.치료적 접근방법에서는 정신치료의 1차적 목적을 통찰에
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회적 측면; 사회의 보편적 가치 부재, 매스컴의 역기능(아노미 현상;사회적,도덕적 무 질서)
→보편적 가치 제시, 매스컴의 역기능 개선, 순기능 강화
④학교에서의 구체적 지도 방안
㉠교과지도와 생활지도의 조화(충실한 교과지도, 새로운
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초등학생의 시기로 6~12세
생활의 중심이 가정→학교
학령기 아동의 발달 3단계
학령기 전기 : 6~7세
학령기 중기 : 8~9세
학령기 후기 : 10~12세
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배양하고, 대인관계법을 터득할 수 있도록 교육해야 한다.
다. 효에 대한 훌륭한 룰 모델을 보여 줄 수 있어야 한다.
라. 사회적 규범에 맞는 바른 언행과 태도를 전수
5. 부모와 자녀간의 적절한 대화기법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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