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실증적인 이론적 기초를 가지고 있다는 점에서 더 발전할 가능성을 보이는 효과적 치료이론이라고 구별할 수 있게 된다. 이상행동에 대한 인지적 접근
I. 인지적 입장의 특징
II. 인지적 심리치료
III. 인지적 입장에 관한 평가
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(5) 사회인지와 타인이해
2) 정서의 발달
3) 도덕성발달
4) 친사회적 행동
5) 또래관계
(1) 또래집단의 기능
(2) 우정의 발달
(3) 또래집단에서의 인기도
(4) 또래관계와 영향요인
6) 학교생활
5. 학령기 발달특성에 따른 발달 과업
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학령기 소아의 ADHD 유병률은 약 3~8%(미국 소아정신과학회의 통계)
-서울시와 서울대학교병원에서 시행한 국내 역학조사: 유병률이 6~8%
- 남자 아이가 여자 아이보다 약 3배 정도 더 높음
- 청소년기 이후 성인기까지 지속되는 경우: 30%~ 70%&nbs
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인지적 특성인 성인기의 경험을 통한 실용적 지능인 결정성 지능과 암묵적 지식을 활용해야 한다. 암묵적 지식은 삶의 영역에서 발생하는 문제 해결에 도움이 되는 지식으로 적합한 정보와 부적합한 정보를 구분하도록 새로운 학습자료를 제
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발생 유형
Ⅱ. 본 론
1. 안전교육의 개념
2. 유아의 발달특징에 따른 안전교육
가. 유아기의 발달특징
나. 유치원에서의 안전교육 방향
다. 유치원에서의 안전 관리와 유아안전지도
3. 안전교육의 주제별 내용
[안전교육 및 내용]
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학령기 다문화가정 언어장애 아동의 어휘지식 및 구어처리 과제 수행 특성, 한국언어치료학회, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어장애
2. 언어장애의 원인
1) 언어발달지연
2) 의사소통의 장애를 초래하는 질환
3. 언어치료
1) 치료 목표
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수정된 순간부터 출산에
이르기까지 약 38주의 기간을 말한다. 수정에서 분만까지는 배종기, 배아기, 태아기의 3단계로
나누어 진행된다. 운동발달
1.태내기
2.영아기
3.유아기
4.학령기
5.청소년기
6.성인기
7.중년기
8.노년기
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우울척도(DDPCA)
IV. 우울증 또래 지명척도(PNID)
V. Reynolds 아동우울척도(RCDS)
VI. 한국어판 역학연구-우울척도(CES-D-K)
VII. Bellevue 우울척도(BID)
VIII. 아동용 절망척도(HSC)
IX. 학령기 우울 목록척도(SADLI)
X. 아동우울평정척도(CDRS)
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)에 의해 위협받게 되고, 사춘기 자아중심성의 지배를 받게 될지도 모른다는 것을 명심해라. 학령기 이전 및 유치원(3-6세)
Primary Grades(1-3학년; 6-9세)
Elementary Grades(4-6학년; 9-12세)
중학교(7-9학년; 12-15세)
고등학교(10-12학년; 16-18세)
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회적 인지이론. 학지사.
심혜린 (2015). 초기 학령기 아동의 자기효능감을 위한 미술치료 단일사례연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기효능감의 개념
2. 자기효능감을 높이기 위해서 필요한 것
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