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발달
II. 인지적 발달
1. 가역성 개념의 획득
2. 언어적 발달
3. 창의력의 발달
III. 심리사회적 발달
1. 또래친구와의 관계형성
2. 자아개념의 형성
3. 성역할의 인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령전기 아동의 발달과업(발달과제)
I. 놀이와 또래관계의
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발달이론
○ Riaget의 인지발달이론
○ Kohlberg의 도덕발달이론
○ H.S.Sullivan의 대인관계이론
○ Mahler의 분리 개별화 이론
○ (그밖에, 학습에 의한 발달이론들..)
Ⅱ. 각 성장발달단계의 특징
○ 영아기
○ 유아기
○ 학령전기
○ 학령기
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발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장년기의 발달특성 및 발달과업
I. 신체적 발달
II
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맥골드릭(6단계), 벡바르와 벡바르(4단계) 국내학자 유영주(1984)의 7단계 발달단계 등이 있다.
가족들의 발달단계에서 경험하는 다양한 역할과 과제들은 어 1. 서론
2. 가족발달이론
3. 학령기 자녀 가족 단계의 과업과 문제
4. 결론
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 발달과업
I. 발달과업 이론
II. 장년기 발달과업
1) 부부관
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발달과 사회복지
2. 정신역동모델
3. 인지행동이론
4. 인본주의이론
5. 사회체계이론
6. 가족체계, 집단체계
7. 조직체계, 지역사회체계, 문화체계
8. 태아기, 영유아기, 학령전기
9. 아동기
10. 청소년기
11. 청년기
12. 장년
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학령전기 아동은 신체기능을 조절하고, 부모와의 분리를 경험하며, 협동능력을 키우고, 정신적 상징화를 나타내는 언어를 사용하며, 집중력과 기억력을 향상하면서 다음단계인 학령기에 대비하는 시기로 발달 과업은 유아기에 성취한 성장
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발달이론의 특성에 대하여 기술하시오.
2. Duvall이 제시한 가족생활주기와 발달과업에 대하여 기술하시오.
1) 1단계 : 결혼기 (가족 형성기)
2) 2단계 : 양육기 (출산가족)
3) 3단계 : 학령전기
4) 4단계 : 학령기
5) 5단계 : 청소년기
6)
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학령기 아동
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 가역성 개념의 획득
2. 언어적 발달
3. 창의력의 발달
III. 심리사회적 발달
1. 또래친구와의 관계형성
2. 자아개념의 형성
3. 성역할의 인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제
1. 집
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